合理利用区域活动发展幼儿语言能力

合理利用区域活动发展幼儿语言能力

魏松梅

吉林省图们市长安镇幼儿园133100

摘要：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，在幼儿的日常活动中要为其创设自由宽松的语言环境，合理利用区域活动，激发幼儿说话的欲望，提高幼儿语言交往的能力。

关键词：区域活动幼儿语言能力

幼儿期是幼儿语言发展的重要阶段，在这个阶段，有计划、有目的地对他们进行语言教育，可以促进他们迅速地掌握这个交际工具，为他们接受教育和社会交往，准备最起码的条件。而宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，提供材料和创设环境，让幼儿自由探索、观察和游戏，促进幼儿各方面能力的发展。那么，我们该如何合理利用区域游戏来发展幼儿的语言表达能力呢？

一、聚焦幼儿语言活动的切入口，注意观察了解孩子，捕捉他们的兴趣所在，激发幼儿交流的欲望

兴趣与需要是人们行为的动力。区域游戏不仅为他们提供了动脑动手操作的机会，而且在角色区的扮演与交流中还能促进其语言的发展。在充分考虑并尊重幼儿的年龄特点时，平等地对待每一位幼儿，以朋友的身份在区域活动中与他们共同游戏，在观察中掌握幼儿的第一手资料，使幼儿从中感受到教师的爱和自己的能力，从而获得说的勇气和信心，激发幼儿交流的欲望。

二、帮助幼儿集中精神聆听，学会表达聆听到的内容

幼儿活泼好动，教会幼儿养成良好的聆听习惯，对幼儿语言发展至关重要。区域的倾听游戏能恰到好处地帮助幼儿学会倾听。他们乐于听，在听完后，乐于表达，将自己听到的说出来，与同伴交流，可以增强幼儿的语言表达能力。学会倾听，为幼儿的语言表达能力奠定了基础。

三、将幼儿的语言训练渗透到各区域活动中

1.角色游戏。教师可利用这个平台鼓励幼儿大胆表达自己的意愿和要求。角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，创造性地反映现实的一种游戏。教师可抓住角色之间的对话来训练幼儿语言的表达能力：如娃娃家，一次班里的桐桐抱着娃娃喊：“不好了，娃娃生病了。”我觉得他们玩得不错，准备在一旁观察，可等了好一会，我看其他几个小朋友一个也没有理桐桐，于是我问：“你们谁是娃娃的爸爸妈妈啊？”其中浩浩和桐桐举起手说：“我是爸爸（妈妈）。”我继续问：“那你们的宝宝生病了怎么办呢？”他们说：“看医生。”我再问：“但这没有医生怎么办呢？”他们没有说，旁边的琪琪说：“打120，叫医生过来。”于是我们催桐桐打电话，我来扮演医生，刚站在旁边的洋洋也和我一起当起了医生。

2.美工区。幼儿的世界到外充满着美的色彩，他们爱画、爱制作，教师可在美工区，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己的作品进行讲述。如：在作完一幅画后，请孩子把画面内容讲给同伴听一听，听的小朋友要对人家的作品说出自己的意见等等。这样，在轻松愉快的气氛中既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的语言表达能力。

3.计算角。采用游戏的形式，让幼儿在玩玩说说中学会计算知识。如：大班数的合成与分解，教师可开展分糖果游戏，让幼儿相互之间边玩边说，如6可以分成1和5，1和5合起来是6。这样不仅激发了孩子对计算的兴趣，又提高了孩子的语言表达能力。

各个区域活动对幼儿语言的发展，有着不可低估的作用，利用区域可以发展幼儿语言，提高幼儿语言表达能力。在良好的氛围中，让我们的孩子都能成为“想说、敢说、会说、乐说”的“语言宝宝”。

四、有选择的投放材料，幼儿提供开口说话的机会，增加幼儿间的交流

“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。提供什么样的材料就可以引发相应的活动，幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的。材料直接影响幼儿的活动质量，关系到幼儿发展的速度和方向，在区域中起着举足轻重地作用。因此在语言区材料的投放要更好地服务幼儿，为幼儿创设想说的平台。投放材料要让幼儿有话可说。在区域设置中，我们每班几乎都设立了语言区，中大班一般投放一些需要复述的或创编故事的图片，对于小班来说，幼儿不会讲故事，主要以学说短句为主，我就投放一些孩子和家长一起出游的照片，让幼儿说说：“我和谁在一起”、“我们在干什么”等，这些内容是幼儿亲身经历的，幼儿看了有话可说。投放材料要让幼儿有话想说，就要先充分了解幼儿喜欢什么？对什么感兴趣？从而调整语言区内容，投入开放性的材料，让幼儿保持新鲜感也是造成幼儿关注一件事的关键。语言区域内投放的材料，不能一成不变，而应该经常更换，教师应善于根据教育的意图提供给幼儿发展需求的材料。

总之，区域活动需要幼儿间的相互交流，更需要教师给予启发、调动、激励，进而促使幼儿说出在其他场所中难以说出的生动语言，表达清楚自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。幼儿在活动过程中，通过语言与同伴交流，进行协商、计划、设计，完成对游戏活动内容、角色、玩具或材料、规则、背景的安排，这样既提高了幼儿的语言组织能力，又提高了幼儿的语言表达能力。

参考文献

[1]巢琳在区域活动中有效促进幼儿语言能力的发展研究[J].作文成功之路（上），2015，（1），53-53。

[2]陈小青浅析区域活动中幼儿语言表达能力的培养[J].中华少年，2017，（27），251-252。