漫谈农村中学作文教学

漫谈农村中学作文教学

陈英

陈英

〔摘要〕作文教学是中学语文教学的重中之重，尤其对于农村中学的学生来说，作文的教学尤其重要。目前，基于农村中学的学生知识面相对较窄，阅读不够丰富的特点，农村中学的作文教学可以从引导学生学会观察寻找素材和帮助学生通过生活体验寻找写作素材两方面入手，激发学生学习兴趣，有感而发，有话可说。

〔关键词〕作文教学观察引导

作文教学是中学语文教学的重中之重，尤其对于农村中学的学生来说，作文的教学尤其重要。也许有些人会认为由于农村特殊的教学环境，农村中学孩子的作文水平相对低些是正常现象，但是根据我多年的农村教学经验，我觉得事实不是这样的。相反的，农村中学的学生在作文的学习上还是有许多优势的。如果我们能够解决好孩子们写作的素材和内容问题，那么我认为农村中学的孩子一样能够写出精彩的作文。相比城市生活的繁华而言，农村学生有其独有的生活体验：有如诗如画的田园风光；有捕鱼捉虾的无穷乐趣；有春耕秋收的忙碌与喜悦；有丰富多彩的民风民俗；有层出不穷的新人新事等等。如果我们能将农村作文教学与农村生活的独特体验紧密结合起来，让农村五彩缤纷的生活诱发学生的作文愿望，丰富他们的写作内容，那么我认为提高农村中学学生的作文水平也并非难事。

1帮助学生通过观察寻找写作的素材

农村学生作文时，常会觉得无话可说，无事可叙，无情可抒，有一种“巧妇难为无米之炊”的茫然感觉。究其原因，主要是缺乏观察能力所致。虽然农村中学的学生平时所见到的生活现象是丰富多彩的，但这些表象往往就像一颗颗散乱在身边的“珍珠”，缺乏一根主线来将其串联成一串璀璨夺目的“项链”。因此，要教会学生留意身边的一些事物，学会用自己的眼睛去观察。首先，引导学生观察事物要全面细致。观察全面，才能了解事物的全貌，看的细致，才能掌握事物的细节。如带领学生春游秋游，指导他们观察时，既要让他们观察大自然的全貌，还要特别注意引导他们观察天上的云、林中的鸟、水里的鱼和山中的野果等等，看色彩、看形态、看动作、听声音、尝味道。如果要写反映校园生活的作文，则要引导学生在校园内，用自己的视觉、听觉、味觉去细细体会，他们就会发现校园可写的东西也很多：蓝天白云下迎风飘扬的五星红旗，绿荫场上追逐撒欢的同学，红花绿叶映衬下的教学楼……处处皆是可以入文的美景。这样，学生积累了一定量的观察素材后，写起作文来就能随手拈来，言之有物。

其次，引导学生观察事物要有顺序。在学生的观察过程中，教师要根据所要观察事物的特点，指导学生按一定的顺序，有条理地观察。例如观察静态事物可按空间顺序，按上下、左右、内外、远近等，也可以从整体到局部或从局部到整体进行观察。观察动态事物一般按时间顺序进行观察，根据事物的活动、发展、变化的具体过程来观察。如观察一种植物的生长过程，就要按植物发芽、长叶、抽茎、开花、结果的先后顺序进行观察。作文指导时，可以将一些实物带进课堂，如一盆花。可以指导学生先对花从整体上进行观察，然后再从各部分，如花、叶、枝、根等方面进行仔细的观察，再有顺序的写下来，特别是在说明文的教学和作文中效果是非常显著的。

第三，观察时要展开想象的翅膀。在观察的同时进行合情合理的想象，能够通过丰富的表象获得更多的主观感受，充实作文的内容。告诉学生观察时展开想象，要善于发现和寻找事物间的内在联系。比如让学生观察大桥，他们很多都会联想到雨后天边美丽的彩虹，有的在欣赏的同时会感叹劳动者的聪明才智。教师也可以适时引导他们想象无形的桥，例如，心灵沟通之桥，我国努力加入世贸组织也就是为了创造一座对外贸易之桥，方便我国的对外贸易，扩大我们的贸易伙伴和贸易成果，以期获得更大的贸易利益。上述种种观察与想象，既开拓了思路，升华了情感，又使得文章的内容更加丰富，立意更加高远了。要想写出好的文章，必须占有更多的材料，特别是能出新意的素材。这就要我们的学生经常留心观察生活，透过生活的表象抓住其中所蕴含的本质意义。这样才能为写好作文打下坚实的基础。面向生活，解决作文的内容问题。

2帮助学生通过生活体验寻找写作素材

作文内容大都来自生活，农村学生的生活就像万花筒一样多姿多彩。许多同学的生活知识也像少年润土一样丰富多彩，但是他们的作文大多题材平庸，内容枯燥，千人一面，难以反映他们的现实生活。究其原因，不是学生们没有生活体验，而是没有很好的去挖掘，去取舍这些生活中的素材。那么又如何去挖掘生活中的那些有意义的素材呢？其一，积极的鼓励。教师的鼓励是学生上进的最大动力。在指导学生作文时，我鼓励学生不要老想着套用作文选或课本上现成的内容，要写自己亲身经历过的有感触的事，要写自己的所见、所闻、所感和所作、所为，也就是说实话，写实事。生活是真实的，作文也就应该真实反映生活。这就要求学生自觉的参与到实践中去认识周围的事物，留心日常的生活，自觉养成说真话的意识，强调想到什么写什么，因为道理很简单，只有真实的，才是最美的，最能打动人心的。平时的作文中，凡是能反映真实生活写出真情实感的，我都给以高分，并在班里表扬讲评；凡是照搬别处内容，虚构成文的都给打低分，并在批改时点评出来。这样，通过鼓励和点评，许多同学的作文就开始努力反映真实的生活内容，许多好的作文就会脱颖而出。其二，正确的引导。由于受多年来命题作文的限制，相当部分同学的作文无法与多彩的家庭、学校生活紧密联系起来。针对这种情况，我大多采取写生活作文的方法，依据农村孩子的生活环境和独有特点，设计一些灵活的题目让学生去练笔。由于这些都是贴近学生生活，有过亲身感受的作文，学生很愿意去写，而且有话说，所以即使文笔稚嫩，那也会有朴素的生活气息，绝不会显得枯燥乏味。

作者单位：河北省沧县杜林乡第一中学__