如何开展小学班主任工作李嫔

如何开展小学班主任工作李嫔

李嫔

李嫔（广安市广安区希望小学校四川广安638000）

摘要：小学班主任是学生正式的第一任老师，在教学阶段不但发挥着督促学生学习的作用，还担任着学生在校家长的职位。通过对小学班主任工作的考察，为班主任工作探索一条适合发展的道路，为今后班主任工作的开展提供思路导向。我们要以学生的需求为中心，根据小学教育的特征进行教育。

关键词：小学班主任；学生；工作

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）02-0051-02

班主任工作是一项长期细致的教育工作不仅有其自身的规律也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧会使班主任工作收到事半功倍的效果。通过几年的班主任工作实践，笔者认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面，笔者就班级管理工作谈几点做法。

一、以身作则早到校，勤腿勤多沟通

教育研究表明，学生具有一定的向师性或模仿性。叶圣陶说，要求学生做到的事，老师一定要先做到，要求学生不要做的事，老师一定不能做。有道是，一个光辉的榜样，胜于十“打”教科书。作为班主任，要求学生不要迟到、不早退、不旷课。因此，班主任首先必须先做到这一条，自己上课不迟到不早退，更不能无故缺课。所谓，正人必先正已。

在一个几十人的班级里，学生之间难免会出现一些碰碰磕磕，产生一些矛盾，班主任遇到这些情况时，要做到口勤，要深入学生当中，询问情况，了解情况，不能偏听一方意见，忽视对方的理由申述，要一碗水端平，更要平等对待学生，不能厚此薄彼，徇私舞弊。这样学生才会心服口服。在解决学生矛盾的过程中，必要时，还要腿勤，注意家访，争取家长的理解和支持，通过家长对子弟的思想工作来解决问题。家访的内容是十分广泛的：“学困生”，学习跟不上的，必访，“问题生”，纪律性差的。必访，“波动生”，思想不稳定的，必访，“特长生”，学有专长的，必访，转学生，必访，家庭出现裂痕，父母离异的，必访，学生生病必访等。通过家访，可以融洽学校、老师与家长的关系，加强家校交流，及时掌握学生的思想、学习动态，对症下药，有的放矢，能促进学生的健康成长，也能使班主任的工作得心应手，左右逢源，游刃有余。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、坚持以心灵沟通为基础

随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析早恋的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

三、精心培养班干队伍认真抓好分工合作制度

班级是组成学校的基本单位，是学校形象的缩影，有什么样的班级，就会有什么样的学校。班主任是班级工作的领导者、管理者和组织者，是学校的“小校长”，有什么的班主任也就会有什么样的班级。因此，小学班主任的管理工作十分重要，也十分繁杂、辛苦。因为小学生涉世不深，头脑一片空白，无知而要强，凡事多以自我为叫心，不知天高地厚，学习要人管，生活要人管，思想更加要人管。这个“人”就是班主任。所以有人说，小学的班主任就是学生的严父慈母。当严的时候要严，不能让他们的尾巴翘上天，陋习向高处继续发展；当慈的时候要慈，要拿出母性的温柔来，这才能让他们感到教师的可亲可爱，亲其师而信其道。然而班主任只是两只手，一双眼睛，一张嘴，两只脚，凡事不能都亲身去做，学生那么多，分散在各个地方，班主任也无法通过自己的两只眼睛去看他们，去发现他们的问题，即使发现了问题，需要教育或解决，也不能只靠自己的一张嘴说得清楚，更不能用自己两只脚东奔西跑，帮助学生解决实际的问题。何况班主任身上还担任着比较繁重的教学任务：备课、上课、批改作业、课外辅导及家访等。

首先应在班主任的主导下，通过教师指派、学生自荐、民主提名三结合的方法，把班干部选举出来，加强培训指导，定期召开班委会。班主任要以平等的身份来和学生商量班级管理问题，建立合理的分工合作制度。特别要用好班干部，发挥班长的统领和协调检查作用，把班级的诸项事务，分配到各个班干，各个小组，甚至每一个学生，使全班同学人人有事做，事事有人做，人人有责任，树立“一损俱损，一荣俱荣”“我为班级争荣耀”的使命感。