初中物理单元复习的有效性

初中物理单元复习的有效性

汤颖

汤颖（陕西咸阳西工大启迪中学陕西咸阳712000）

摘要：众所周知，在初中阶段学生会接触到物理课的学习，物理知识与我们的生活有着密切的关系，很多的知识都来源于生活，也将被应用于生活，学生学习物理知识的目的便是要运用它们去解释生活中的各种现象，并利用物理知识分析该问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施。初中物理作为中考时的必考科目，教师对于其单元复习的有效性有着高度的关注，如何提高学生物理单元复习的效率，加深学生物理知识的理解和掌握，从而提升学生的考试成绩，这已经成为了现今教师们所要面临的主要课题。基于此，本文将对初中物理单元复习的有效性进行详细的分析和探究，希望可以帮助学生提高物理复习的效率。

关键词：初中物理；单元复习；有效性

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-186-01

在将初中物理知识全部都学习过后，教师就会对初中物理知识系统进行全面的总结与整合，从而提高学生对物理知识的认知和能力。在进行初中物理单元复习的过程中，由于时间的紧迫，以及课堂复习的枯燥等原因，都会导致学生复习的激情和兴趣下降，进而降低教师课堂物理复习的效率。而教师为了节约时间所进行的快速单元知识复习教学，也会带给学生极大的压力，会影响到学生的情绪和心态，为此，我们需要结合学生的实际需求，制定出完善的初中物理单元复习策略，并用最短的时间来实现最大的复习成效，提高复习课堂的有效性。

1、发挥学生的主体地位

学生的学习是在教师的指导下的感知教材、理解教材、掌握知识、形成能力、提高素质的过程。这一过程的主体始终是学生。学生只有通过主动地学习。才有可能获得知识、发展能力、提高素质。教师的主导作用主要体现在强化学生在学习中的地位，促进学生积极主动地学习。也就是说，既强调学生的认知主体作用，也不忽视老师的指导作用。教师是知识建构的帮助者、促进者，而不仅仅是知识的传授者、灌输者，而学生是学习的主体。在以前的物理教学中．有些老师在上复习课时仅仅是照本宣科把本章内容抄了一遍．这样做的作用最多是起到了回顾了一下相关的知内容。对学生能力培养可以说作用甚小。所以在复习中应发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。在组织学生上复习课时，让学生自己动手整理知识结构，通过学生小组的合作，学生的学习积极性大大提高。许多学生运用自己所掌握的知识点，以各种各样的形式整理出了一章的知识结构．如枝状式、列表式、主线式等。可以小组合作的形式比一比哪个组知识结构更合理，并给予相应的鼓励。通过这样的复习和学生自己的归纳、整理，学生对知识体系的掌握就会达到更加深入的程度。最后，在一些开放性的问题上，我们可以先让学生独立思考，然后进行交流讨论，当学生遇到一些困难时，再作适当的点拨。

2、确定学习目标与复习重点

初中物理的教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系．构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度、应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习目标、知识重点。明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正。自我补救的自我约束习惯。因此。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机。初中物理涉及知识面广，所以教师要仔细研读考纲，根据其中的具体指导，了解各个知识点的层次，抓住基本概念、基本方法和基本技能等基础性环节。此外，教师还要根据考纲中的不同内容的不同要求，分清主次、抓住重点。进而做好初中物理总复习规划，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的掌握要求、变化情况、考试新动向。并且中考试卷也对初中物理总复习提供了一些借鉴意义，所以通过了解试卷的结构、题型，知识点呈现方式等，掌握必考、常考的知识点，实现知识拓展及综合运用。可以通过一些针对练习与典型例题，讲解重点、难点，了解学生的薄弱点。

3、指导学生有针对性地练习

复习要有针对性。这里的针对性，不仅是指复习内容与考试之间要有对应关系。而且还指所采取的复习方法与所复习科目之间的对应关系。可以说，没有科学的复习方法，就不会有理想的复习效果。为提高复习效率，除加强基础知识的练习外，还应进行针对性复习，以提高学生的解题能力。可按照板块形式和专题形式复习。首先可以在电学计算题复习中，进行简单串联电路的计算复习，然后可进行滑动变阻器的计算专题复习，进而进行热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻等电路计算的复习。其次在能量效率的复习中，可选取集机械能、电能、热能等各种形式的能量转移与转化于一体的计算题进行练习，形成先理清能量转移与转化方向、进而写出效率表达式的计算思路。最后在实验探究题练习中．可选取根据猜想寻找变量、依据控制变量法设计探究方案的练习，掌握一般探究设计的思路。

结语

综上所述，想要提高初中物理单元复习的有效性，我们就必须找寻到切实施有效的方法。教师在复习阶段，一定要贯彻以学生为根本的理念，了解大奥学生真实的需求，从而对他们不能掌握的重难点知识进行辅导，同时要改变原有的复习教学模式，让学生参与到复习课中来，从而提高课堂学生的积极性，促进课堂气氛活跃，加强师生之间的交流，这样才能使学生在轻松的课堂氛围里确定学习目标与复习重点，并自主进行有针对性的复习练习，从而有效提高初中物理单元复习的有效性和初中生的中考成绩。

参考文献

[1]提升初中物理演示实验有效性[J].朱海洋.教育2016年34期.

[2]中学物理教学中如何开展创造教育[J].冯同顺.留学生2016年09期.