精神分裂症康复期健康教育探讨

精神分裂症康复期健康教育探讨

石岩张颖

石岩张颖（青岛优抚医院山东青岛266071）

【摘要】目的探讨健康教育对精神分裂症康复的作用。方法介绍对720例精神病患者健康教育的做法。结果健康教育为临床提供了有力的支持,使更多的病人获得精神病防治的知识，并且使治疗的依从性增加，收到较好的社会效应,使医院服务形象得到提高。结论健康教育值得开展和推广,是护理工作的重要部分，提高了疗效，减少了精神分裂症的复发。

【关键词】精神分裂症康复教育资料方法讨论

【中图分类号】R494【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）23-0167-02

1资料

选择2011年3月—2013年3月我院精神科住院的720名精神分裂症患者，均符合CCMD-3精神分裂症的诊断标准，将病人随机分为研究组和对照组各360人，两组在性别，年龄，病程，文化程度等比较均无显著差异（P>0.05）

2方法

2.1一般方法所有病例按照一般的精神科治疗和护理，研究组在此基础上实施健康教育。

（1）分析优势视角让他们认识到自身的优点、价值，让他们认识到疾病、歧视、困难是不幸事件，但也可能成为挑战和机遇。

（2）运用增能理论帮病人分析他们无力感的根源是，让他们摒弃对自己的自我负向评价，以及与周围环境互动过程中形成的负面经验，还有宏观环境的障碍。使他们充分认识到处于弱势地位，并非自身缺陷，而是他们长期缺乏参与机会所致，每个人都是有潜能可挖掘的。

（3）预防复发：坚持服药期间，忌烟酒，忌浓茶，生活起居有规律，同时细心观察病人的睡眠、情感、行为、药物反应等变化，遇有心理、社会或其他应急事件时应及时防范。

（4）对自知力恢复的康复期病人的理性情绪治疗，帮助其检查非理性信念，学会理性生活方式。

（5）人际关系的恢复和发展：家属、同事、邻居给以关心，帮助病人恢复原有的人际关系发展新的人际关系，引导病人出院后如何建立正式及非正式的社会支持系统。

（6）增强精神病人的社会功能，围绕他们开展“助人自助”的专业性助人活动，能更好的回归社会，贡献社会。

（7）生活技能训练：康复期的病人，家人应鼓励病人加强生活技能的训练，帮助病人制定适宜的作息时间表，逐步开始有规律的生活，做一些力所能及的家务，听听音乐，看看电视。年轻力壮者可参加一些健身活动。切忌整日卧床，饭来张口，衣来伸手、无所事事的生活。

2.2采用自制的治疗依从性调查问卷，护理满意度调查表，分别在入院第一天，康复期（入院第7-8周），出院前一天和出院后一个月进行随访评价效果。

2.3统计学方法SPSS11.0软件包，进行统计分析，采用x2检验和t检验。

3结果

两组患者对治疗依从性比较。

结果两组患者对治疗依从性比较。随访研究组对治疗的依从性明显优于对照组（p<0.01）见表1两组患者对治疗的依从性比较n(%)

X2=20.77p<0.01

表3显示研究组对护理工作的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.01）

4讨论

讨论通过对精神病人的因人而异，有针对性的，口头教育，文字教育，形象教育，示范教育采用集体或者小组教育方式，也可提供图书，手册让病人自学，加强宣教，提高病人的认识能力，树立战胜疾病的信心和决心。通过多种形式的健康教育，使病人获得更多健康知识。