幼儿语言教学有效措施

幼儿语言教学有效措施

彭艳

彭艳雅安市雨城区第一幼儿园625000

【摘要】语言是人们进行交流的基本工具，人类生活也离不开语言，而幼儿时期恰时语言形成和发展期，同时也是人的一生中语言发展与运用的关键时期，因而，幼儿园语言教学具有十分重要的意义。近年来，幼儿园语言教育改革研究取得了一定的成绩，但在现实生活中，语言教学仍存在一些问题亟待解决。因此，幼儿语言教育问题是现在和今后一段时期幼儿教育中所面临的重要问题之一。

【关键词】幼儿教育；语言教学；有效；措施

中图分类号：GG635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-180-01

引言：在幼儿园语言教学中，教学模式和教学方法的创新，是满足幼儿园语言教学需要的重要措施，对幼儿园语言教学而言具有重要意义。结合当前幼儿园语言教学实际，要想做好教学模式和教学方法的创新工作，除了要把握正确的创新原则之外，还要积极开展情境教学和朗读训练，使教学模式和教学方法创新能够取得实效，最终达到幼儿园语言教学的预期目标。明确幼儿园语言教学之中的基本问题，是真正意义上促进教学效果增强的关键点。大多数家长和教师虽然对幼儿园的语言教育十分重视，但对教学的真正含义认识却不足。幼儿园对幼儿语言能力的培养不单单是培养他们会说话的能力，还要培养他们在理解和逻辑思维方面的能力。所以，做好教学模式和教学方法的创新，是促进幼儿园语言教学发展的重要措施，有利于提高幼儿园语言教学的整体水平。

一、幼儿园语言教学的思考

广大教师应当不断地增强自身的综合素质和教育水准，对于广大教师而言，应当不断地通过实践来实现自身教学经验的丰富和完善，并且对教学的形式和内容进行一定程度的创新，保证幼儿园语言教学的有效性和针对性。此外，在幼儿园语言教学中还应当及时转变传统的教育方式，使幼儿可以在一个相对愉快和轻松的氛围之中实现交流和提升。最后，还应当注重对幼儿听读能力的训练，这一点相当关键，在训练的过程中应当注重对广大幼儿理解能力、说话能力等的培养，在幼儿园语言教学中广大教师和幼儿家长应当引起高度重视，以更好地为后期的教育奠定坚实基础，切实增强幼儿的综合技能和综合素质水准。

二、幼儿园语言教学应把握正确的创新原则

为了满足幼儿语言教学的实际需要，对教学模式和教学方法创新是提高教学实效性的重要措施。结合幼儿园语言教学实际，只有把握正确的创新原则，才能提高教学模式和教学方法创新的效果。1.合理性原则在幼儿园语言教学中，既要对教学模式和教学方法进行创新，同时也要保证教学创新能够在合理范围内，只有在学生能够接受以及符合教学需要的前提下，才能保证教学创新达到合理性要求。2.科学性原则为了提高教学创新的科学性，在教学模式和教学方法创新过程中，应遵守相应的教学规则，使教学过程满足科学性要求，使教学创新满足教学过程的现实需求。3.适度性原则幼儿园语言教学中教学模式和教学方法的创新，既不能冒进，也不能停滞不前，而是要根据学生的实际特点和接受程度选择适当的方式进行创新。

三、幼儿园语言教学应积极开展情境教学

考虑到幼儿园幼儿的年龄特点，在语言教学中只有激发幼儿的学习兴趣，才能提高教学效果。基于这一认识，在教学模式和教学方法创新中，积极开展情境教学是重要措施。1.根据幼儿特点，选择幼儿感兴趣的教学内容基于幼儿的特点，在情境教学中，应选择幼儿感兴趣的内容教学，并结合幼儿的年龄特点和接受能力，降低语言教学难度，使幼儿对语言教学产生浓厚的兴趣，达到教学目标。2.在活动中模拟特殊情境，调动幼儿的积极性在情境教学中，教师应模拟多个幼儿熟悉的情境，让幼儿从熟悉身边事开始，主动积极地参与到语言教学中，从而幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法在教学模式和教学方法创新中，除了要把握正确的创新原则，还要积极开情境教学和朗读训练，使学生的语言能力能够锻炼和提高，并能够以学生易于接受的方式，提高语言教学效果。因此，幼儿园语言教学应注重教学模式和教学方法的创新，以此满足语言教学需要。3.模拟生活场景，锻炼幼儿的沟通能力除了要模拟特殊情境之外，教师还要模拟生活场景，让幼儿注意总结生活和体验生活，并在生活场景中锻炼幼儿的沟通能力，使幼儿的语言能力和沟通能力能够得到全面提升，进而满足语言教学的实际需要。

四、幼儿园语言教学中应积极开展分组教学

考虑到幼儿园幼儿的特点以及幼儿园语言教学的实际需要，积极开展分组教学是提高幼儿园语言教学质量的关键。基于这一认识，在幼儿园语言教学模式和教学方法创新中，应根据学生的特点和语言基础分层若干小组进行分组教学。1.了解幼儿特点和语言基础幼儿的个性特点和语言基础不尽相同，要想提高教学的针对性和实效性，教师要全面了解幼儿的个性特点和语言基础，为分组教学提供完善的信息保证。2.根据幼儿特点和语言基础合理划分学习小组在了解了幼儿的特点和语言基础以后，合理划分学习小组，将特点和语言基础相近的幼儿分到同一学习小组，并采取差异化教学，提高分组教学的整体效果，满足幼儿园语言教学需要。3.针对不同小组开展有针对性的语言教学分组之后，要正确考虑小组内学生的特点和语言基础，在教学方案和教学计划的制订上，应区别对待，做到每个小组编制单独的教学方案和教学计划，提高小组教学的整体质量。

总之，幼儿时期是孩子语言发展的至关重要的关键时期，也直接关系着今后的学习、生活和成长的发展。因此幼儿语言的培养是幼儿园教育工作者一项艰巨而又重要的任务。身为幼儿教育工作者，我们必须要致力于提高幼儿的语言能力，为其奠定智力发展的坚实基础，为学习其他知识提供语言保障，进而发展幼儿的全面素质，让孩子们更快乐地生活，使他们拥有一个更美好的明天。