让背诵之声在英语课堂响起

让背诵之声在英语课堂响起

李青

陕西省西安市蓝田县城关中学710500

摘要：为了帮助学生走出“想说无词，想写无句”的尴尬困境，必须加大朗读诵记好词好句的教与学，以便于更好地激发他们学英语的兴趣。在理解基础上进行背诵，有利于积累英语基础知识，强化学生语用能力，同时，还可提高孩子们学习英语的自觉主动性，开发学生不同的智力体系，增强其生活能力甚至处世能力。

关键词：多版本诵唱框架概说续篇表演

一、从细从实，初过拼读开口关

音标教学不可忽略。不会拼读英语单词，会造成词汇记忆困难。通过语音的教学培养学生独立拼读的能力，解决学生识记单词的问题。

对高一新生，可用至少两周的课时教授48个国际音标。从单元音到双元音，再到易读易辩的辅音。单单学习音标，会略显枯燥，可以把英语谚语中，含有该类音标的句子借来反复朗诵，引导学生在语境中体会读法；也可把学生熟悉的歌曲（Youandme，Yesterdayoncemore,Youaremysunshine，Therhythmofrain等）以音标的形式展示，让学生在歌声中体会基本的拼读规则；也可利用音标，将较难掌握的音标编入绕口令里，让学生从慢读到快读，进行突破练习。如：

Thisismyfatherandmother.Theybelievethattheirbossisbetterthanthemselves.

Ithinkweshouldthankthethirdthinthiefwhothoughtofthrowingthickthingsthroughthemetheatres.

这样，学生经过讨论，对练磨嘴皮子后，就初步具有准确诵读单词的能力。

二、教认基本句类，渗透意群知识

在进行音标学习的同时，还应适时地向学生展示英语大的句子类型：

1.简单句（主系表，主谓，主谓宾，主谓宾宾，主谓宾补）。

2.并列句及连接词（and,but,while,yet,or,otherwise,so）的辨认。

3复合句中引导词的初步体验。这一步训练中可利用PPT让学生归纳总结，还可用《英语周报》分20个课时，让学生分类辨认。当多数学生能分清句子类型时，可用课文中的句子，进行扎实训练，重视引导学生如何正确读句，并在意群之间稍停顿，意群内单词自然流畅地连接，以及上下文音调的表达。开始时可由教师先示范，再采用师生对接读，生生比赛读的方法。

如人教版Module1unit3中的综合技能一文:

Toclimbthemountains/washardwork/butaswelookaroundus，weweresurprised/bytheview.Weseemedtobeabletoseemiles.Atonepoint/weweresohigh/thatwefoundourselvescyclyingthroughclouds.Thenwebegangoingdownthehills.Itwasgreatfun/especially/asitbecamemuchwarmer.Inthevalleys/colourfulbutterfliesflewaroundus/andwesaw\manyyaksandsheepeatinggreengrass.Atthispoint/wehadtochangeourcaps，coats，glovesandtrousersforT-shirtsandshorts.

当学生具有朗诵的初步知识后，以教材为主阵地进行朗诵训练。因为，无论是从写作素材、语言现象的展示，还是语法规则、文章题材的示范，教材无疑都是一个不可多得的“聚宝盆”，所以，我们应该在课堂教学中“深挖洞,广积粮”。在灵活简单的训练中，尽力使英语背诵成为乐趣，让学生逐渐获得成功的欢乐感。

三、多版本诵唱法

为了让学生克服背诵时的畏难情绪，四人一小组把课文中的好句子先读熟，然后小组内商定一支歌曲的音调，将本句唱入其中，组内进行比赛，又把最优秀的“老歌新唱”的歌曲，在班内推广。

在教学模块五unit1Greatscientists——JohnDefeats‘KingCholera’中的首断首句JohnSnowwasafamousdoctorinLondon——soexpertindeedthatheattendedQueenVictoriaasherpersonalphysician这一句时，学生们就用《西游记》，《新白娘子传奇》，《我和你》，《外婆的澎湖湾》唱出了这一长句，使美文佳句的背诵变得有趣而有益且极富创造性。

四、利用课文框架构建学生语篇意识

如人教版模块一unit1Anne’sBestFriend，由第一段的两个问句，可分析出两种类别的朋友，接着，作者直接点题说出AnneFrank最好的朋友是她的日记。据课文右上方的图片，青春阳光的Anne怎么不去和同龄的少男少女交友，而把日记当作无话不谈的最好的朋友？

第二段开始说出原由：外在的社会大背景，家庭出身引致悲惨处境；内在的Anne自己的喜好使然。

最后以Anne的一页日记作为佐证，说明日记是Anne可以telleverythingto，likeherdeepestfeelingsandthoughts的最好的朋友。

看着以上课文框架，想着意境，在充分理解语境的基础上，89%的同学可以在8分钟内毫无压力，很快流利地说出原文，无需绞尽脑汁，就可收获最初的喜悦。

五、自画自说诵记全文

人教版模块一中Unit3usinglanguage《山中一宿》，就是一篇非常优美的游记。

在教学中，尝试鼓励学生以简笔画的形式，将全文的三段话画成有意义的连环画。要表情达意，学生们首先得仔细研读文中的每句话，甚至每个单词短语所对应的图画，他们积极地思忖，热烈地讨论，在求助与帮助之间，学生的创造性思维得到了有效开发。

六、续篇表演法

在朗诵教学中，我们要关注学生所表现出来的情感态度价值观方面的进步，以敏锐的目光捕捉每一个孩子的闪光点，从声音的微弱到洪亮，从畏缩躲闪到挺身而出，从挤眉闭眼的结巴英语，到乐在其中“我爱读英语”的超狂背诵中,对于他们各自或大或小的进步，我们要以积极的语言，鼓励眼神，给孩子们以良好的心理暗示，使他们以饱满的热情，进行创造性的朗诵。