小学数学教育中学生核心素养的培养研究

小学数学教育中学生核心素养的培养研究

黄超刚

黄超刚安徽省凤阳县小溪河镇中心小学233124

【摘要】随着国家对教育事业的重视，使得近年来对教师的教学水平以及对学生的学习能力培养的要求都有所提高，更加注重对学生进行素养的培养。核心素养的培养，对学生形成良好的学习品质、思想道德都有举足轻重的影响，本文将展开在数学学科上如何培养核心素养的探究论述。

【关键词】小学数学；核心素养；培养研究

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-189-01

引言

小学数学的学习阶段是对学生进行数理化培养的奠基阶段，也是学生对世界进行理化认识的重要阶段，所以在小学阶段对学生进行核心素养的培养尤为关键。需要改变传统的教学方式，结合核心素养的培养需求，不断完善自身的存在的问题，以在教学实践中达到培养学生的目的。

一、学生接受学科核心素养教育的必要性

小学阶段学生的学习习惯以及学习态度上容易随着外界的因素产生动摇和改变，学生需要核心素养作为导航做出迷茫的阶段。所谓核心素养，能够帮助学生具备相关的学习能力，能够坚定学生自身的思想品德，让学生具有独立思考的能力。而数学学科的核心素养，会教会学生具备缜密的数学逻辑思维以及灵活多变的数学思维方式，能让学生形成严密清晰准确地数学理性思维，这对学生在今后从事学术学习和研究奠定坚实的基础。

小学数学的学习，除了能够让学生具备理性思维之外，还能在数学核心素养的学习中，培养出学生执着追求、意志坚定的精神品质[1]。在数学严谨和精确两个学科特点的长期熏陶下，让学生在日常中碰到问题时，能够冷静分析，考虑全面，会站在客观的角度看待事情，做出自己经过逻辑判断的决定。

二、培养学生核心素养的方式途径探究

（一）教师教学要求与素质的提高

对学生进行数学学科核心素养的培养，最重要的决定因素是数学教师。数学教师相较于其他学科教师的教学特点，显得更加严谨准确，在学生中的影响更为深远。教师是与学生直接接触的主体，也是进行核心素养教学传播的媒介。对教师教学要求要在原来的基础上有所提高，才能保证教学的质量。要树立教师的教育理念，认真学习贯彻学科核心素养的教学方针。要以学生为主体，站在学生的思维角度和知识高度设身处地的去思考学生的问题。教学的内容是基本，在做好基础知识教学之后，才能更好地进行学科核心素养的渗透教学。要懂得利用课堂的时间和机会，改变传统沉重繁杂的教学内容，把学生从繁重的任务中解放，才有机会、有时间去学习和接受核心素养的精神内涵。

（二）教学具体内容上的核心素养培养教育

在苏教版小学数学上册的教学内容主要包括：计量单位的认识、简单运算能力、统计的表格和图形、线条的关系（垂直于平行）等等。教师如何在课堂教学过程中做好核心素养的教学培养，需要教师进行预先进行教学计划安排。计量单位的认识，使得学生重新把液体的量进行定义，把不知量的事物进行量化处理。简单的运算学习中，会让学生感受到数字的魅力与神奇。表格和图形对统计的帮助，也让学生认识到数学不仅仅只是数字上的多少，还有各种图形表格的辅助。教师要积极地发挥主观能动性，让更多的学生参与到课堂的环节当中，及时调整相应的内容，做好课程安排[2]。要看到学生的差异，甚至是班级之间的差异，做好相对应的教学调整。为了让学生在课堂上能够更加的投入，需要教师进行适当的鼓励和帮助，让学生积极主动地去思考。如在学习图形统计的时候，就可以借助相关的多媒体工具，让学生简单认识一下相关表格处理软件的简单应用，让学生知道学习能够帮助自己解决很多身边的问题。

下册主要讲的内容主要有计算器的使用、图形的平面变化以及简单的图形介绍。在讲述到计算器的使用时，要认真讲述每个按键的功能。而图形的平面变化包括平行旋转和轴对称是相较于其他内容更加直观的知识点，在课堂上可以设计一些小游戏，让学生更加投入进去。如两人一组让其中一学生摆动作，另一个人按照老师发布的指令迅速做出相应的变换模仿。这样可以更加深刻的让学生认识到平面变化的知识内容，还让学生懂得数学并不是枯燥无味的数字，而是生活中生动形象的例子。教师在教学实践中，要不断的吸取教育经验，要正确看待学生的教学反馈，不断优化教学内容和教学方式。

三、培养学生核心素养的反思心得

在应试教育的多重压力下，教师的教学往往过于追求业绩，而不顾学生的学习承受能力，进而影响学生的身心健康发展。这显然与我们培养学生核心素养相悖。数学来源于现实生活中，我们需要让学生更多的接触现实社会，而不是陈旧的书本知识。我们教育学生以人为本，适应社会，在社会上立足，就需要去正确的看待学生与生活的关系，而不是让学生死读书，读死书。学生在生活中接触的数学知识，往往需要在课堂上同化，需要教师指点迷津，让学生触类旁通，同样也需要尊重学生的思想和意见，才能真正达到核心素养的教育。

四、结束语

小学数学教育不仅仅让学生理性的认识世界，还要让学生学会运用数学的工具去改变世界。要注重核心素养的教育培养，不断完善教学机制和提高教学质量，时刻关注学生动态，关注学生思想动向，积极进行学生素质教育工作，才能让学生的核心素养得到提高。

参考文献

[1]张淑玲.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].中国校外教育（中旬刊）,2017(3).

[2]张义生.小学数学教育中学生核心素养的培养路径[J].新课程(小学),2017(4).