高职院校经管类实验实训基地建设的研究与思考

高职院校经管类实验实训基地建设的研究与思考

宣慧

——基于南京工业职业技术学院商贸技术实验实训中心案例研究

宣慧南京工业职业技术学院210000

摘要建设高职院校经管类专业实验实训基地旨在通过实验实训教学，将学生培养成手脑并用，学做合一的技能应用型人才。本文结合南京工业职业技术学院示范性高职院的建设，结合国内高职院校经管类科实验实训基地建设的现状,做出了一些探索性的研究和思考。

关键词高职经管类专业实验实训基地建设

南京工业职业技术学院商贸技术实验实训中心隶属于南京工业职业技术学院（以下简称南工院）经济管理学院。南工院是一所为生产、建设、管理、服务一线培养高技能、实用性人才的高职院校，以培养高等技术应用型人才为目标，以技能培养为特色，办学方向和学生的结构决定了其实验实训基地的建设特点———仿真企业、模拟职能。商贸技术实验实训中心分为两大功能，南区为功能实验室，共有5个模拟实验室，实验室以软件模拟为主。北区为实训基地，现有3个实训基地划分为7个子专业实训室,即进出口业务综合实训室、物流工程与管理实训室、工程管理与房地产综合实训室、财务会计与投资理财实训室、企业管理与市场营销综合实训室、餐饮服务与管理实训室、客房服务与管理实训室。每个实训室的规模适中,功能划分较为细致,很好地体现培养技能型高职型院校的特点,。理论教育与实践教育相结合。南工院商贸技术实训室的功能划分模式较好地适应了其自身的教学、实践需求。现笔者结合参与实训基地建设全过程的经验,对高职院校经管理类实训室的建设模式予以探析。

一、经济管理类专业实训基室建设的必要性

随着社会经济结构转型与经济的快速发展，高职院校经管类专业由原来比较单一的设置发展到现在的财务管理、企业管理、市场营销、物流、旅游管理、酒店管理、工程管理、国际贸易等多个专业，专业建设也在不断走向成熟。经管类专业实验实训基地建设的重要性日益凸显。

经管类实验实训基地建设的必要性主要体现在以下几个方面：一、改善高职院校实验实训教学条件，增强学生的动手能力，理论与实践更易结合，学生毕业后能很快与专业岗位对接；二、为高职院校大学生技能证书培训与职业技能竞赛搭建训练平台；三、增进校企合作，院校为企业提供岗位职业培训及技术服务的平台。四、有效的提高高职教师教研水平。

二、高职院校经管类实验实训建设的现状与存在问题分析

近年来，高职院校在实验室建设方面取得了长足的进步，如实验室软硬件投入不断加大、实验室人员技术配备越来越齐全。但是，由于我国教育领域几十年来一直是重理论、轻实践，大多数高职院校还受重理科、轻文科思想的干扰，把实验实训基地作为理工科专业的强项，诸如经管类这样的文科专业实验实训基地建设起步整体较晚，还面临一些问题，这些问题倘若不能得到有效的缓解，将会在一定程度上成为经管类实验实训基地建设的瓶颈。

第一，实验实训基地整体使用率不高。经管类实验实训主要分为模拟实验和仿真教学企业情景教学这两部分。实验课程通常都是软件为主，实训课程以仿真情景教学为主，以国际商务专业课程为例，SIMTRADE是模拟的外贸操作平台，整个实验课的要求是学生在网上进行国际货物买卖的实务操作，能很快地掌握进出口成本核算、询盘、发盘与还盘等技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流与业务流的运作方式。每个参与的学生都将按照实习计划，扮演进出口业务中的不同当事人，共同组成模拟的贸易环境。该课程涉及的专业知识较多，因此必须安排在整个课程的中后阶段，这基本就是经管类教学软件的共性，这就使得，整个学期的前阶段实验实训基地使用率很低，而在学期的中后阶段，相关教学软件密集使用，以致基地超负荷运转，教学服务和技术维护会在一定程度上受到影响。

第二，校外实训基地形式化。一些院校也建立了若干校外实习基地。但从调查结果看，这些基地大部门仅仅起到了保证实习有场所的作用，那些工作过程中必须接触的关键问题，学生仍然无法介入，加上很多企业积极性不高，只是应付于表面的合作关系，都把接受学生实习视为负担，不让学生接触其核心部门和有关管理事务，怕泄露商业秘密。

第三，实验实训教学资源整合力度不够。主要体现在：一是实验实训课程资源整合。二是教师资源整合。

第四，不少高职院校由于经费紧张，本应建立的经管专业校内实训基地，迟迟不建或建设迟缓，既使已建好的基地，也因课程设计不合理或培养目标不明晰而未能充分发挥作用。

三、经管类实训基地现状的对策

1、课程改革，实践环节穿插的实际教学过程中，将一些实务性很强的课程直接安排在实验实训基地上课，这样整个实践环节贯穿于教学全过程，会有效缓解实验实训基地使用率不均衡的现象。学生学习理论知识的时候不再觉得空乏，很大程度上也提高了学生学习专业课程的热情。

2、加强校企、校际之间交流。在政策的许可下，与各个市场主体包括政府、生产企业、投资银行等建立广泛的联系，合作成立产学研实验实训基地，聘请其高层骨干作为校内实验实训基地兼职教师或客座教授，并发放酬金。定期举办面向师生的学术交流讲座，安排学生到校外实训基地定岗实训。另一方面，在校内与大型企业挂牌共建实训基地，签订校企共赢的合作协议，在这种共赢的状态下，企业实训基地也必将不再游离于形式化。

3、聘请优秀企业的客座教授参与到校内实验实训课程设计的全过程，根据不同专业特点、各专业相关岗位的功能定位、业务流程，联合编写《实验实训操作手册》或《实习岗位说明书》，且不断对资料进行后续更新。以财务管理专业举例，和银行、会计师事务所等共建实习基地，根据财务管理流程编制《基础会计手工实训操作手册》和《财务管理实训操作手册》等操作手册。同时，鼓励优秀教师下企业挂职锻炼，或者是到实训基地建设的成效比较好的院校中进行调研学习，增强交流。

4、增值服务和合作办学。适当的对外增值服务，既给实训基地发展提供紧缺的资金支持，也可以在外树立品牌、对内强化本领。实训基地可以和相关企事业单位进行效益型合作，诸如在校内相关专业培训，并长期设立考点，解决高职院校学生考级考证难的问题。同时也可以接受企业内部培训，培训课程可引进校外的名师和企业骨干。交流授课技巧和业务经验，提升教师的教学科研水平。

总之，目前培养具有动手能力的专业型人才是高职的首要任务之一,专业型人才的培养很大程度的依赖于于校内外实训基地的建设。因此,我们要注重经管类实验实训基地的建设,并采取有效措施,尽量避免基地建设瓶颈，使实验实训基地真正成为经管雷学科专业型人才的摇篮。

参考文献

【1】盘明英;高职市场营销校外实训基地建设的研究与实践[J];法制与经济(下半月);2007年10期

【2】肖红;校外实训基地的利用策略[J];华章(教学探索);2007年Z2期

【3】李美英;关于高职项目课校外实训基地建设的探索与思考[J];纺织教育;2008年04期