浅谈作文教学突显学生的自我教育

浅谈作文教学突显学生的自我教育

韦维

韦维

摘要：自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求，发挥主体的自主性，有意识地把自我作为教育对象，以提高和完善自我素质的活动。作文教学是发展学生自我教育的有效途径。

关键词：自我教育；学生；作文教学；写作

一、何谓自我教育

自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求，发挥主体的自主性，有意识地把自我作为教育对象，以提高和完善自我素质的活动，自我教育是在自我意识的基础上自我认识、自我监督、自我控制、自我管理、自我改造和自我修养。自我教育实质上就是受教育者自己教育自己。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出自我教育的重要性，他认为：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”他还说：“只有当他学会不仅努力地认识周围事物和现象，而且努力地认识自己的内心世界的时候，只有当他的精神力量用来使自己变得更好，更完善的时候，他才能成为一个真正的人。”由此可见，教育所应做的是促使学生进行自我教育。

鉴于此理论基础，我认为写作对发展学生的自我教育将是终身裨益的。这就是我想谈一谈作文教学要突显自我教育的缘由。

二、自我教育对学生的重要意义

中学生正处在生长发育阶段，自控力和自觉性不强，加上生活在经济发达、物质生活水平较高的环境中，思想上、心理上呈现出特有的复杂性。教育者要求他们自觉主动地养成规范的好品质、好行为，就必须强化学生的自我教育。阿尔温•托夫勒说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。如此，人才能通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学会如何不断地——自始至终地完善自己。”所以，教师要立志点燃学生自我教育的明灯。

作文教学就是一个有效的途径。我们知道“文以载道”的真理，它以其特有的人文性影响着学生的成长。苏教版七年级上册第一课《为你打开一扇门》里的一段话这样说：“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，文学作品对人的影响是潜移默化的，亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”我想说：“学生通过写作，用他们稚嫩的语言来表达自己最丰富的情感、最生动的思想，作文教学对学生的影响也是潜移默化的，帮助学生乐于写作，写出优秀的作文，是一个中学生增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”那么教师在指导学生写作时就要充分认识到写作对发展学生自我教育的重要意义。

三、教师在作文教学中发展学生自我教育的方法

1.以范文学习为基础进行思想教育，帮助学生树立崇高的思想，再渗透到作文教学中。如在教授苏教版七年级上册第二课《繁星》时，我引导学生进入到作者丰富的联想中，读进文本后联系自己的生活感受，学生的情感被激发出来，在学生的读后感和仿写中有他们对母亲、对朋友、对祖国最朴素的感情，如一位住校同学写到：“那满天的繁星是妈妈日复一日辛勤劳作的汗水，那满天的繁星是妈妈一句句苦口婆心的唠叨，是爱，点缀我想家的夜空。”如苏教版八年级上册选录法国作家都德的《最后一课》，文中小主人翁小弗朗士的幼稚、贪玩、不爱学习、不懂事，可还能管得住自己的形象，和我们部分同学很相似，更具有教育意义的是文中透露的爱国情怀，我在教学中特别注重学生的情感体验，培养他们的人生观。之后我布置一道自画像的作文《一个的我》，一个男孩子也写了自己一些不足之处，但主要写了一次体育课上不慎受伤，刚刚军训完的他流露出男子汉的气概，说“伤疤是男子汉的勋章”。其教育效果远远高于平时的说教式的思想教育。我渐渐尝到了作文教学中发展学生自我教育的甜头，让我的班主任工作也变得轻松了许多。

2.帮助学生盘点生活，大胆命题，让学生思想的光辉在作文中闪亮，以写促思，以思促进，在作文教学中完成自我教育。近年来，我国语文教育界的有识之士大力倡导：“语文教育关注社会人生，作文教学要走进学生的内心世界，贴近现实生活，展示学生风采。”盘点学生的生活，引导学生关注周围生活，重视积累生活中的知识、体验，以实用为第一要务。如每年三月的“学雷锋活动月”，初三的同学临近毕业，不屑于参加一些集体的劳动，各顾各的，针对这种现象我出了一道思辨作文题《雷锋走了吗》，让学生重思雷锋精神，一位同学写到：“雷锋精神就是助人为乐，助人为乐的精神是太阳的精神，我们都渴望阳光，如果没有人给予我们阳光，世界将一片灰暗，如果我们每个人都给予别人一缕阳光，这个世界将会一片灿烂。”多好呀！我们的孩子都是个性鲜明的生命，但现在有些学生的作文内容空洞，情感麻木，选材单薄。于是，我就利用一些早读课，语文课，班会课，甚至课间的一点时间，帮助学生盘点生活——“闲聊”，聊些有意义的事：如水葡萄的遭遇，公园路灯的消失——爱护公物；学校加强体育课的管理必要吗，早餐的分发是否合理？——引导学生参与班级管理；区区十分钟，你一言我一语，能挖掘出许多可写的素材。再经老师一点拨，学生都会惊讶的睁大眼睛，不相信自己的写作生活素材是那么的丰富多彩呢！放寒暑假了，也有可盘点的生活：打工在外的父母或其他亲人回来了，感知一下他们的在外工作和情感；过年了，孩子少不了有一笔压岁钱，就给他们写个题目《我的钱袋我做主》；利用假期赚钱的经历——就写《小鬼赚钱》，一位学生发自肺腑的感言：“赚钱可真累，太阳可实在太毒了，我现在连一包零食也舍不得吃了。”盘点生活，这样的前写作过程无形中使得师生相互交流的话题更广泛了，学生的精神世界就更健康了，自我认识和自我教育的能力就更强了。

3.帮助学生“内省”、“慎独”，指导学生读好书，记名言，巧发挥。孔子说：“吾日三省吾身。”学生很有必要培养自己这种控制、约束、监督、审视自己的能力。另外还有爱坚持“慎独”的精神，最隐蔽的地方最能看出人的品质，最微小的东西，最能反映人的灵魂。“慎独”教育让学生在别人看不到听不见的情况下，也能自觉警醒自己，不做不道德的事情。这种独特的内心体验往往是一篇佳作的亮点。这种思想境界学生大多数从阅读优秀的文学作品中得到认识，于是指导学生读好书就尤为重要。苏教版语文课程就增设名著推介的教学内容，像《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆•索亚历险记》等一大批优秀文学作品被引进课堂，平时我还会推介如《读者》、《青年文摘》、《格言》等优秀的书刊杂志。并指导他们做好读书笔记，或好词好句，或名言警句，或人生妙语，既积累了语言又启示了思想，每周大黑板的最上方都会呈现一句同学们摘录的语句，让大家共勉。听读一篇哲理短文或处事佳作，文中流露出的道德修养和或褒或贬的情感，会让学生以此来观照自己，加强自身的道德修养并通过自己的言行表现出来。这种长期的积累和修炼一定会在学生的作文中闪闪发光。

综上所述，我们有理由相信作文教学是发展学生自我教育的有效途径，两者相辅相成，相得益彰。我们要求学生自觉主动地养成规范性的好品质、好行为，是需要一套科学的教育方法和手段的，更需要老师的帮助、指导。我将会在今后的作文教学工作中不断摸索出更切实有效的方法和途径来突显自我教育的作用，为教育教学实践争光添彩。

作者单位：广西柳州市柳江县第二中学

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