自主学习-孩子们隐形的翅膀

自主学习-孩子们隐形的翅膀

张翠萍

■张翠萍新沂市钟吾中学

自主学习是一种态度，一种动机，同样也是一种能力。学到终极看自主，自主学习可谓是学习的最高境界。传统的英语教学理念是重视知识的传授，而忽略学习能力的培养。老师一直主动教，学生一直被动学，没有自主学习的需要自然也就没有自主学习的动机。因此学生的学习态度逐渐变得消极被动。而且教学形式单一，枯燥的说教加大棒政策就是教法的全部，根本无法调动学生学习英语的积极性和主动性，甚至谈英色变。教具是一块黑板，一本教材，老师上课以本为本，照本宣科，学生的思维被局限在一个狭窄的范围内。久而久之学生把背诵看成英语学习的全部，感觉英语学习枯燥乏味索然无趣。于是新课程改革倡导把课堂还给学生，充分调动学生的积极性和主动性。课堂的主体是学生，教师只是引路人。那么如何才能激发学生主动性，培养学生这种自主学习的能力，由老师家长“要我学”到“我要学”呢？笔者想从以下几个方面谈谈对自主学习的认识。

一、自主学习的重要意义

首先、自主学习有利于增加课堂容量

给定明确的预习目标，以及方法指导，学生通过自主学习能解决很多诸如字、词、句等方面的简单问题。复杂的语法问题也能通过课前预习，查找和参考资料，也能掌握个七七八八。这样就为课堂教学节省了很多时间，从而为练习、讨论以及方法指导提供了机会。课堂容量得以扩充。老师的教学从“授之鱼”变成“授之以渔”，学生学习任务不仅有学知识更多的还有学习方法的习得。

其次、自主学习能力有助于提高课堂学习效率

学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学会，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效率。

再次、自主学习有利于培养学生独立思考、解决问题的能力

在明确的目标指导下，学生通过查阅资料，独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。这个过程中培养了学生独立思考，解决问题的能力。这无论是对于英语学习、其他学科的学习还是工作、生活都是至关重要的。这不仅是新课程改革的重要目标，也是顺应时代的需要。

最后、自主学习是学生终身学习的必备条件

一站式的教育早就不适合经济、科技高速发展的现代生活。要适应这个高速发展的年代，就必须做好终身学习的准备。离开了学校，再也没有人指导，逼迫着学习了。自主学习的态度以及方法将是终身学习的必备前提。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。

二、培养学生自主学习的方法

要根本上改变学生的这种学习状态，由被动变为主动，有很长的路要走。就英语教学而言培养学生自主学习，不妨从以下几个方面着手。

首先、要激发学生学习英语的兴趣

激发学生的学习兴趣每个人都有自己的招，都有自己的独到见解。我在这方面也做了一些尝试，也略见成效。

第一，拉近心与心的距离。

“亲其师信其道”。学生对科任老师的喜爱很大程度上决定了学生对该学科的喜爱，因此我从第一节课开始就努力拉近学生与我之间心与心的距离，一个善意的微笑，一个爱昵的抚摸，一句鼓励的话语都会融化学生的贪玩的心，消除他们的芥蒂。总之努力让学生喜欢上我，我就会努力带领他们一步一步走进英语，了解英语进而喜欢英语。

第二、使英语课堂教学生动起来。

学生学习的兴趣很大程度上来自老师生动的授课。为了使我的课堂变的有趣，我总是努力用简单的道理，生动的比喻来讲解难懂的知识点，比如，我把“BE”比喻成白骨精，“BE”的各种形式“is,am,are,was,were”相当于白骨精变成的老太婆，老公公，儿子，媳妇儿；或者，编各种顺口溜帮助学生来记住晦涩难懂的知识点，“—ed的发音是‘遇轻则轻，遇浊则浊，遇到t,d读id’”……采用形式多样的教学方式方法更是必要的。如小组合作学习方法的组织，发挥学生主体作用的同时，活跃了课堂气氛。教具的用心制作亦是吸引学生的亮点。

第三、开放英语课堂，拓宽学生视野。

英语教学可以不只局限于手里的教材，组织教学的时候不妨尽可能多的联系实际。跟学生生活紧密相关的，学生感兴趣的，跟时事相关的素材都可以为我所用。经济发展了，教学条件改善了，学校大多配备了多媒体教室。这些硬件设施使得老师组织开放型课堂成为可能。比如，我们可以自己制作课件上课。使用课件不仅可以改变呆板的教学模式，增加视觉，听觉刺激。还能在课件中插入更多的与教学内容相关的信息。使学生学到知识的同时更好地认识世界。改变学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，使他们“放眼天下，留意周边”，从而提高他们学习英语的兴趣。

第四、激发学生的“成就动机”。

教学评价是反馈学生学习情况的重要手段，科学合理的评价，能鼓舞激励着学生，同时也让学生体验到成功的快乐，成就感是学生最大的动力。我用班级墙上的小黑板开辟了一个“挑战榜”，鼓励学生找对手，下战书，并张贴在“挑战榜”上。每次考试结束，实现挑战目标的战术旁边我给贴上一个我自己折的鲜红的纸鹤，每个阶段的小检测，同学们的热情空前高涨，努力想让自己的挑战书旁边能贴上成功的标志。学生的“成就动机”得到激发与强化。我还设立学习小组，采用组间竞争机制。为了在阶段评比中获得表彰，小组长会自主管理，监督，激励自己的组员，组员间也会自发地互相帮助，共同进步。在此过程中，学生的自主意识，积极性都得到了充分的调动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

第五、组织丰富多彩的课外活动。

建立兴趣俱乐部，如英语沙龙，书法俱乐部，英语写作俱乐部等来提高学生学习英语的兴趣。使学生在玩中学、做中学更能提高学生的积极性和主动性。

其次、尽可能多的给学生提供自主学习的机会

第一、重视课前预习。

要学生养成自主学习，我们该学会放手，多给学生提供自主学习的机会。在预习环节，可以提出明确要求，布置预习作业，让学生预习，上课前检查预习作业完成情况，反馈张贴到布告栏。这样做一方面监督了预习，另一方面可以了解学生预习没有掌握的问题，为课堂教学提供依据。另外，上课要体现预习的优势，预习好的同学课堂将会是他们展示知识魅力的舞台，也是他们赢得荣誉的战场。这样，预习将成为赢得认可和荣誉的途径，久而久之预习将变成一种习惯，自主学习也将得以实现。

第二、让课堂变成竞技场。

课堂教学的过程中要体现学生的主体地位，老师做导演，一个个按难度梯度增加的任务就是学生们竞技的主题。例如，牛津英语7AUnit3Let’scelebrate,Integratedskills部分的speakup，我要求学生就“中秋节”这个话题来编写对话。在预习阶段任务已经给出，要求学生课前大量的收集相关的信息，结合本单元所学知识，用英语来组织对话，或者是观点。这样到了课堂上，简短的准备时间过后，小组各自选代表进行对话，或者是陈述自己对中秋节的了解。能正确使用本单元所学知识，并且能把中秋节传统活动说清楚的小组为获胜小组，优胜组得到加分，分数会体现在阶段评比中。通过课前准备，学生的自主学习能力得到了提高。通过小组成员间的合作，使得学生的互助协作能得到锻炼。通过比赛，用分数表现胜负，刺激了学生自主学习的动机。

第三、课后布置开放型作业。

要实现学生的自主学习，另外一个非改不可的就是课后作业的布置，我想应该大幅度的削减机械抄写类型的作业，适当增加一些开放型的作业。比如，牛津英语教材的编写是每个单元围绕一个话题展开的。那么课后作业可以围绕这个话题布置字，词，句，听，说，读写相关的内容，Welcometotheunit部分让学生搜寻与本单元话题相关的信息，课堂上与其他同学分享；Reading部分以及Grammar部分可以先给出教学目标，让学生课前查阅各类工具书，辅导资料，初步解决所给的问题，课堂上跟同组同学讨论，不明白的以组为单位向老师提问；Vocabulary就让学生们搜集更多相关的词汇来教给同组的同学认识，了解；IntegratedSkills部分比较综合，可以让学生们联系前面所学的，自己通过自学得到的编写有关该话题的对话，与同组同学讨论后拿来与其他小组比赛；而前面各个环节都完成很好后,写有关该单元话题的文章就是水到渠成的事情了……。开放型作业使得作业由枯燥变得有趣，有挑战性。学生的自学能力得到了锻炼和提高，自主学习意识得以强化！

再次、对学生的自主学习要给予科学的方法指导，培养其自主学习的能力

自主学习是一种态度，也是一种能力。具备了自主学习的动机未必就能够促使学生有效的自主学习，因此我们还得注意培养学生自主学习的能力。就外语学习而言，要教会学生认识音标，这样学生就能通过自主学习掌握单词的读法，写法；要教会学生使用工具书；要培养学生查其他一些诸如语法词典，使用配套教材，资料的意识和方法；要培养学生使用配套磁带的习惯；教学生多渠道的获取学习资源，例如杂志，电脑，电视等。

最后、加强对自主学习的监督，通过监督强化其自主学习的动机

自主学习不应该是一时的心血来潮，应该是一种习惯，这就要加强监督。我给自己的班级设立学习小组，每个组的小组长也是另外一个组的“责任组长”，负责监督该组组员自主学习任务的完成情况。采用组内互助，组间竞争机制，评价的不仅是个人还有集体，为了集体的利益，小组成员之间会互相督促，从而学生的自主学习动机进一步得到强化。

自主学习与小组合作是相辅相成，相互统一的。所以在平时的教学中，小组合作是我激发和协助自主学习的有效手段。人人都有“自我实现”的需要，教育的真正意义就在于学生满足这种需要。只要我们坚定持之以恒，我相信自主学习终将变成学生的一种习惯，有了自主学习这对隐形的翅膀，相信孩子们能更快，更稳地飞向理想的彼岸。