融游戏于幼儿美术教学之中

融游戏于幼儿美术教学之中

周颖

浙江省龙泉市机关幼儿园323700

摘要：在有关幼儿美术教学的过程中，教师借助游戏化的教学方法能够使得教学效果得到大幅度提升。本文将结合教学实例对幼儿美术游戏化教学的策略与方法做以论述。

关键词：幼儿美术游戏化

在对幼儿进行美术教学时，采取游戏化的策略能够收到事半功倍的教学效果。但教师对此更加要意识到这样一点，在将游戏与美术这两者进行相互渗透的过程中，不能够认为在美术学习中添加了游戏就能够产生良好的教学效果，教师在进行游戏设计的过程中，更应当有针对性地将游戏的多样性重视起来，而且要将游戏的可操作性重视起来，教师所设计添加的游戏不能与学生的兴趣相互偏离，借此思考创设出的游戏才能对学生学习美术产生巨大的帮助作用。

一、选择游戏化美术题材

教师在组织幼儿的美术活动时应当以无意注意为主，以形象思维为主，因为幼儿通常在活动的过程中都是边做边想的。如果继续使用传统的幼儿教师进行示范、幼儿模仿的教学方式，很容易就使得幼儿对美术的学习兴趣降低。因此，幼儿美术教师在教学的过程中一定要将美术教育游戏化践行开来，使得美术活动能够转换为幼儿的快乐与幸福，让幼儿能够在学习中获得快乐，在快乐中汲取知识。

1.身边题材，调动兴趣。教师在美术教学的过程中可以将幼儿比较熟悉的人物、水果、物品等贴近幼儿生活的美术题材应用起来，比如“爸爸的领带”“夏天的水果”等作为引导幼儿进行绘画的主要内容，针对小班的幼儿教师可以将“小蜗牛”“蝴蝶飞”等手工美术活动利用开来。同时，教师也可以借助身边的题材将幼儿的参与积极性调动开来，比如：在引领幼儿进行“草地上的花草”这样一游戏活动时，教师在活动的过程中就可引领幼儿通过手指来完成绘画的创作，将春天美丽的花草用手指自由地绘画出来。在活动的过程中，幼儿借助自己的小手指完成了自由的涂抹、印、滚等行为方式，并且对其进行了自由的组合，教师也引领学生将如何印出美丽的小花进行了互动交流，幼儿的想法都十分的丰富而且具有乐趣，幼儿的学习兴趣得到了调动，美术活动的良好的效果也得到了展现。

2.有趣材料，多样呈现。幼儿其实对于新奇的事物都充满了丰富好奇心，教师可以将幼儿的好奇心借助开来不断地为其将惊奇和惊喜制作出来，借助各种有趣的材料使美术活动得以开展。

例如，教师在教学的过程中可以借助棉签让幼儿进行创作棉签画的活动，让幼儿对于自由涂抹的乐趣多加感受；教师也可以借助各种蔬菜帮助幼儿创设蔬菜印画的活动，让幼儿对于植物神奇的纹理多加感受；教师可以借助小汽车玩具为幼儿创设能够通过滚、滑等方式进行作画的活动，让幼儿对于轮子的别样用途多加感受；教师还可以借助纸团为幼儿创设按压作画等活动。

二、创设游戏化学习情境

有研究表明：幼儿这个年龄阶段假使想要在艺术领域获得一定的成长，教师能够为其创造的外界环境至关重要，教师只有借助帮助幼儿在真实的世界中感受到美的教学方法，才能使得幼儿对于美的感受和体验得以增加，从而使得其能够掌握感受和发现美的能力，最终才能根据自己的感受完成美的创作。传统的幼儿美术教育出现的最大问题就是没有满足幼儿对美的体验。

幼儿对生活自然的感受比较缺乏，假使教师在这种情况下就直接进行有关幼儿美术技能的引导与学习，幼儿的情感就会受到技巧方面的局限。从小培养幼儿的美术技能，并不是要求每一个幼儿在未来都能够成为一名画家，更多的是为了能够使得幼儿在未来能够拥有一定的对美的享受、表达能力。幼儿阶段的学生所拥有的学习能力还比较薄弱，但是这时教师一点一滴的教学都能够使得他们对美的感受和素养得以增加。比如，在幼儿进行线条的绘画练习时，教师就应当引导幼儿对于生活中的线条加以想象，将他们自身所见到的线条模样加以讲述，这样一方面能够使得幼儿的语言组织表达能力得到锻炼，另一方面也能使得幼儿对于美的感受能力得以增强。教师也可以将一种线条形式画出，告知幼儿这就是霓虹灯在生活中的光芒展示。教师引领幼儿在此时进行线条的绘画创作，待幼儿在教师的引领下绘画完成时，教师适时地组织幼儿将自己对于所画线条的理解说出。每个幼儿都拥有着自己独特的思维和想象能力，这时候教师也仅仅只需要对于他们的作品进行鼓励点评，告知幼儿通过仔细观察生活的事物，就能将它用美术保留下来。

三、推进游戏化学习进程

对于幼儿的美术教学来说，教师的一项重要的教学任务就是帮助他们完成美术技能的学习，因为假使幼儿不能在学习的过程中对于这项技能有着有效的掌握，幼儿通过画笔或材料表达他们的情感就很难进行。虽然他们年纪还比较小，但是对于美术方面的一些基本的技能还是比较容易掌握的，如剪、贴、捏等基本技能。教师在美术教学的实际过程中，教师其实没有必要专门对幼儿在美术技能方面进行针对性教学，教师可以在幼儿的游戏中将这些技能做以合理的融入，他们在游戏的过程中自然就会对这些技能加以掌握。

参考文献

[1]陈小红幼儿美术游戏化教学三策略[J].幼儿教育研究，2016，（11）。

[2]王美丽幼儿美术优化教学的实践探索[J].广西教育，2015，（10）。