浅析情感教育在小学班级管理中的渗透

浅析情感教育在小学班级管理中的渗透

王立娜

山东省烟台市芝罘区塔山小学264000

摘要：小学班级管理中渗透情感教育对促进学生身心健康、开发学生智力、创造性思维、养成良好的学习习惯以及树立正确的世界观具有重要意义。基于此，本文概述了情感教育，简述了情感教育的重要性，对情感教育在小学班级管理中的渗透措施进行了探讨分析，旨在促进小学生的健康成长。

关键词：情感教育小学班级管理渗透措施

一、情感教育的概述

情感教育是以培养学生的道德感、美感、理智感为目的和内容的教育，对提高教学质量以及促进学生发展非常重要。其通过内心引导，在情感领域方面进行教育教学的活动，借助此种方法来促进学生在情感方面发生积极变化，从内心深处激发学生情感世界积极、健康地发展，并且从各个方面培养学生的道德感和理智感以及审美感。

二、情感教育的重要性

情感教育的重要性主要体现在：

1.形成良好思想品德与精神状态。在情感教育以及知识教育方面，教师都需要将学生作为主体对象。要以学生的角度，对教育方式进行深入探讨。进行情感教育的阶段，教师需要对学生的内在情感动力，主动引导、充分激发，要让主体作用有效发挥，也就是从客观的角度，引导学生正确地认识不同行为后的潜在道德选择性。

2.有助于启发学生的智力。教师需要将情感因素融入到班级管理中，注意自身的言语和行为举止，给学生留下深刻的印象，从而激发学生的情绪体验，给学生营造良好的教学环境，拓展学生的思维，提升学生的智力水平。

三、情感教育在小学班级管理中的渗透措施

1.树立正确观念。小学班级管理过程中，教师首先要对学生进行简单的自我认识引导。小学阶段的学生思维正处于单纯的时候，容易受到环境上的影响，因此，教师需要做的就是为学生营造出好的学习和成长的环境，帮助他们建立正确的思想观念，以情感来影响学生的未来发展。

2.创新教学方法，合理运用情感教育。目前教学多是多媒体教学，教师要将情感教育和知识教学充分结合起来，将情感教育穿插在课堂授课中，创新教学方式，让学生在获得书本知识的同时培养自己的情感思维。笔者所管理的班级，会给每个学生留一份特殊作业，回到家让同学们写出自己最想说的话，比如内心的烦恼、快乐等，以此来调查和了解学生的内心世界。笔者在看这些特殊作业的时候会给予适当的评语，这样可以及时引导他们，让他们把老师当成生活中的朋友对待，有了情感的沟通，就会得到学生的信任，学生接受教育就更容易。

3.重视学生的心理辅导工作。各阶段的学生都会出现成长上的困惑，学生在心理发展上更容易出现问题。因此学校对于学生的教育不能只重视成绩和日常表现，更要将学生的心理作为守护的重要阵地，提高学生的心理强度，保证每个学生都能健康成长。生物心理学表明，学生心理健康问题主要体现在抑郁、烦躁、信心不足、记忆力减退、心胸狭窄、人际关系紧张等方面。为此我们要重视心理健康问题对学生的影响，借助多种手段帮助学生的心理获得健康的成长。一旦发现学生出现心理问题，要及时做好情绪上的疏导，动之以情，晓之以理，让学生感到被尊重，并能够认识自身的问题，提高自我管理能力。为此，部分学校可以开设心理课程，让班主任获得理论上的帮助，加深对情感管理这一方式的认识，并借助网络资源，获得多种信息，尤其是我们生活相类似的事件，有很多值得我们去借鉴，从中获取情感教育与班级管理的启迪，并将这样的形式投入到班级管理之中，对犯错误的学生从情感上进行感化，并借助家庭、班级和同学间的温暖让学生改正自身存在的问题，获得正确的价值观和人生观，进而演变为帮助其他同学的个体，用自己的认识与态度和那些犯错误的同学进行沟通，帮助他们解决问题，成为班级管理中有益的一环。

4.加强学生间的互助与沟通。小学班级管理中的情感教育渗透需要联合班里的同学，让他们之间形成沟通的合作机制。合作是一种重要的学习形式，同时也是一种解决学生生活问题的方式。因此，班主任可以借助合作互助的形式帮助学生有所提高，尤其是小学高年级学生更有合作交流的意识，同学间年龄相仿，在沟通上存在一定的便利性，学生更乐于在同龄人面前敞开心扉，这都利于情感管理模式在班级管理中的应用。但是，学生间沟通不畅也会带来一些问题，影响学生心理和心态的发展，比如同学间的矛盾，一旦激化就会让学生陷入新的困境之中，因此教师在管理过程中要做好相应的指导，也就是说班主任要有明确的管理规划，明确哪类同学在相互交往中能够获得有利的条件，哪些在一起会存在一定的问题，做到心中有数才能让班级管理工作变得得心应手。

小学班级管理过程中，应当树立正确观念，完善自身形象，通过真挚感情感化学生、建立和睦以及平等的师生关系，对学生的典型情感进行挖掘、关爱和严厉相互结合。只有这样，才能发挥情感教育在小学班级管理中的作用。

参考文献

[1]沈吉刚小学班级管理中的情感教育渗透研究[J].亚太教育，2016，（29）。

[2]罗斌情感教育在小学教育管理中的渗透[J].文学教育，2017，（04）。

[3]吴晓燕情感教育在小学班级管理中的有效渗透探究[J].新一代，2017，（07）。