贾伟伟
(肥乡县一中河北肥乡057550)
【摘要】创新型人才培养是未来知识经济社会发展的必然,也是我国人才强国战略的基本要求。高中地理是培养中学生创新能力的主要阵地之一。高中地理教学要逐步培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
【关键词】高中地理;创新能力;启发式教学;课外实践
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在21世纪这个知识爆炸的时代,只有坚持创新、勇于创新的人才能成为未来知识经济的接班人。世界未来的竞争就是人才的竞争,而创新型人才更是各国教育培养的目标。高中地理作为高中阶段的一门基础学科,也是一门综合性学科,也要注重对学生创新能力的培养。教师要转变教学观念,培养学生的创新意识,激发学生的学习主动性和自觉性,以一种创新的姿态学习地理知识、运用地理知识,寻找解决问题的最佳方式。那么,在现有的教学条件下,高中地理教学如何培养学生的创新能力呢?
1.培养学生兴趣,激发创新意识
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”实践表明,兴趣是学生学习的动力。如果学生对所学科目产生了兴趣,就会主动地参与到教学中来,发现问题和解决问题,更能体会到学习的乐趣,这样才会形成学习的主动性和积极性。在高中地理教学中,地理教师要以地理教材为基础,向同学们展示地理教学的魅力所在,认识到我国地理资源现状。布鲁纳说过:“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”地理教材是地理教学的基础,地理教师要热爱自己所教授的科目,提升个人教学的素养,挖掘教材中对学生创新意识的培养。地理教师要转变自己的教学观念,树立以“学生为主体,教师为主导”的教学理念,不能再对学生进行“填鸭式”的满堂灌模式。在课堂上让学生的自主能力充分的发挥,根据具体的教学内容和学生的接受能力适时的引导和鼓励,调动学生对地理学科学习的积极性,由学生被动接受变为对知识的主动探索,从而逐步给学生灌输创新意识。
创新意识是培养创新能力的初步阶段。在地理教学课堂上,要让学生明白创新的重要意义,激发学生的创造动机和责任意识。只有学生对地理学科产生了兴趣,他们才会以积极的心态参与到地理教学之中,全神贯注,积极的思考,在学习中激发出思维创新的火花。地理科目包罗万象,地形的千姿百态,自然现象的风云变幻,规律有序的昼夜寒暑交替等,如此色彩斑谰的自然奇观和人类文明的光辉业绩,都能激起学生对大自然的惊叹和好奇。教师要保护学生的好奇心并恰如其分的进行启发和引导,鼓励学生想象和思考,标新立异,别出心裁,不拘一格地去发现问题,思考问题。意识是行动的先导,首先要学生树立创新的意识,哪怕是一点点创新的火花也要加以鼓励,使之扩展壮大。
2.创设课堂情境,培养创新思维
有了创新的意识更要用创新的思维去思考和解决问题。要培养创新型才,就要创设出宽松、和谐的教学环境。地理教师应该根据所教内容和学生的实际,制定一个切实可行的教学计划,有步骤、有计划的去培养学生的创新能力。在课堂上,教师要适当的创设一些有利于创新思维培养的课堂情境,让学生积极主动地参与课堂教学活动中来。教学活动是师生互动参与的过程,如果缺少了学生的积极参与就很难达到高质量的教学要求。地理是一门有趣的学问,教师在课堂教学时可以适当的设置问题,针对教学中的重、难点问题进行提问,以集中学生的注意力,鼓励学生多问题和回答问题。著名教育家第斯多惠说:“教育的奥秘不在于传授,而在激励、唤起和鼓舞。”教师对学生的关注和鼓舞能激励学生更加勤奋地学习,因此教师要充分给予期待或鼓励,不要吝啬你的夸奖,使每一个学生都能体验到学习的快乐。
如果学生回答的正确就要适时的表扬,如果不正确也不要太严厉的惩罚学生,要多加分析错误的原因和帮助学生改进学习方法,对学生进行启发式引导,即我们说的启发式教学。所谓的启发式教学,就是指在教学过程中教师根据所教科目内容、任务和一般的学习客观规律,尊重学生的实际,采用多种方式,启发学生的思维,调动学生的学习主动性和积极性,促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。以往的教学经历,使学生养成了思维的惰性,他们不知道思考或者根本不会思考,只是亦步亦趋的接受现成的知识,而启发式教学则可以很好的解决这个问题。启发式教学鼓励和引导学生,全方位的、独特的思考问题,引导学生大胆创新,勇敢的怀疑和挑战权威,培养学生勇于探索,敢于创新的精神,鼓励学生“异想天开”、“标新立异”,去主动探索其未知的领域。地理教师要设置一些创新性题目,循序渐进地引导、训练和强化学生的创新思维,让学生形成敢于冒险、敢怀疑、敢挑战,获得坚韧不拔的毅力和为地理科学献身的坚强意志。经过不断的学习和努力,学生的思维就会更加新颖和具有创造性。
3.组织课外实践,提高创新能力
高中地理是一门实践性很强的学科。要培养学生的实际创新能力就不能缺少课外实践活动。在课外实践中,学生能够开拓视野,提高思辨能力,把书本知识与现实生活联系起来。实践是检验真理的唯一标准,通过实践学生可以检验课堂知识的正确与否,在亲自实践中加深对问题认识和理解。学生学到的知识最终要运用到实践中去,课外实践是对课堂知识有力的补充和延伸,是学生创新能力培养和发挥的最佳空间。
总之,高中地理教学要注重对学生创新能力的培养。教师要发挥自己教学的潜力,激发学生的学习兴趣,使他们主动的、自觉的思考问题和解决问题。在课堂教学的基础上,多加组织学生参加社会实践,以提高学生的实际创新能力。
参考文献
[1]秦彩军.浅谈地理教学中创新思维的培养[J].教育实践与研究,2002(8).