李桂花（湟中县羊圈学校青海湟中811600）
教育是一项重大的工程，更是一种需要教育工作者用爱心去细细雕琢的艺术，而对新世纪对人才的要求。不但我们教育者的观念要由“教师中心论”转化为“以人为本”的教育理念，教育教学的手段也要结合素质教育的要求。因此，教育教学中用激励性评语是十分必要的，激励性评语是一种充满爱的催化剂，能调动学生的积极性，激励学生的上进心和自信心，能唤起学生的自豪感、主体意识、培养学生的创新意识是学生自身的能力发展止极限的“金钥匙”激励性体现着教师对学生的理解、了解、的热爱。那么如何恰当的用激励性评价，为学生提供展示亮点的机会，为他们找到自信心的源泉，让他们的前面和谐的发展，在此举如下的实例：
情景：这是一个不爱说话的孩子，几个月的教学中从来没见举手，可是今天，当大家被一道难住时，他勇敢的举起了手，而且回答相当完整。
评价：你回答的棒极了！没看出来你不仅聪明而且考虑的很全面，这说明只要有信心，勇敢的发表自己的见解，你就成功了一大半。
情景：这是一个班上最不爱听话的人，有一次，老师在给大家泛读课文时在老师读完后大胆指出了老师的错误。
评价：你真细心，这么多的同学没发现错误就你一个人发现了，看起来是班上最专心的同学，老师相信你今后做得更好。
情景：这是一位一向认真的学生，可一次作业出乎老师的意料，五道题做错了三题。
评价：这是你的作业吗？老师不相信自己的眼睛，凭你一贯的表现和你的能力，作业水平不会这么低吧？
只要我们用“一切为了学生的发展”的理念，抓住每个孩子的亮点，用爱心去关注他们，那么恰如其分的表扬、评价、鼓励都能使学生从中得到培养。
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