提高教师教育能力促进学生健康成长

提高教师教育能力促进学生健康成长

姚利强

—浅谈如何提高小学教师心理健康教育能力

姚利强

摘要：心理健康教育是学生全面发展教育的重要组成部分。教师的心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。只有提高小学教师心理健康教育能力，才能保证小学心理健康教育顺利、健康地开展。

关键词：心理健康教育；心理素质；教育能力

作者简介：姚利强，男，汉族，1978年11月生，大专学历。1996年8月参加工作，现从事小学教育教学工作。小学高级教师。

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。实施中小学心理健康教育是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

在中小学校有效开展心理健康教育，就必须提高中小学教师的心理健康教育能力。心理健康教育能力是学校教育教学能力的核心部分，能否很好地发挥它的作用，在于教师是否有良好的语言表达能力、实践能力、操作能力、接受能力、归纳总结的能力、把握教材的能力等。充分发挥心理健康教育能力，教师要不断提高自身素质、完善自己的知识结构，培养自己对教育事业的热情与执着。那么，如何提高小学教师心理健康教育能力？笔者认为可以通过以下途径进行培养：

一、提高教师自身的心理素质

现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对升学的激烈竞争及来自社会各方面的有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑。由于教师的职业特性，既要“劳力”，更要“劳心”，不断重复的高强度的体力劳动和脑力劳动，很容易造成教师疲劳、失声、胃病、失眠等身体疾病和压抑、焦虑、烦躁等不良的心理问题。教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理产生不良影响。教师心理健康教育能力的发展水平受教师心理整体结构的制约。因此，要有效进行心理健康教育，首先应该增强教师的心理教育意识。教师要有自觉进行心理教育的需要，充分认识心理健康教育在教育系统中的地位和作用、心理教育的重要性和迫切性；对心理健康教育要有浓厚的兴趣、强烈的动机；有正确的心理教育观。提高自身的心理素质，教师应力求做到：

1.正确看待问题

教师应学会调节心态，提高心理素质。教师要实际看待教育事业的意义，努力树立正确的教育思想，教育是为了培养人才，而不是为了显示自己的才华而激烈竞争。教育是一种特殊的社会劳动，教育事业既崇高又艰巨，教育过程会遇到各种各样的问题，教师应当有随时解决问题的心理准备，不可以知难而退，对教育事业要执著。教师应树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。面对各种问题，势必会引起一些心理问题和带来一些压力，这就要求教师能及时调节，及时释放压力，适当地放松自己，工作不应成为教师生活的全部，教师应培养业余爱好等来舒缓紧张的神经，使身心得到调节。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。

2.关爱每个学生

俗话说：一日为师，终身为父。一位富有爱心的教师，往往得到学生的爱戴与敬仰。学生很愿意接受自己所喜欢的教师的建议，最大程度地努力，最大限度地发挥自己的才能，这对发展学生的各方面的能力、全面发展学生的整体素质来说，无疑是极有意义的。

3.力行为人师表

教师不仅仅教给学生知识，同时还教给学生做人的道理。身为人师，教师时刻起着榜样的作用。教师应当塑造自己的心灵美，注意自己的言行举止，给学生树立一个好形象。这看似简单的行为，给学生很大的启示作用，对学生的健康成长有着不可磨灭的功绩。

4.注重人际交往

了解自我，接纳自己的优势和不足。要别人尊重自己，实现自己要尊重别人。要学会谦虚与自信共存。适当的谦虚，会让人更乐于接受自己；适当的自信，回给自己多一些勇气。要认识到每个人都有优缺点，看到人性的差别，以平常心来对待他人，不要依自己的准则去衡量与要求别人。要学会知足，不要给自己定下过高的目标，否则只会自寻烦恼。一个成功的教师往往乐于交往、善于与社会上的人士交往，调整自己的社会角色，保持自身与社会的平衡，将自己和谐地融入社会之中；善于与同事、家长、学生建立融合的人际关系。成功的教师能以各种方式影响每一个学生。

5.注重个人形象

教师对学生的影响力无疑是不可估量的，学生每一时刻都身受教师的感染。一位优秀的教师会时刻注意自己的行为，极力控制自己。健全的个性是教师树立良好形象的前提。教师应该培养良好的个性，通过自我认识，正确自我评价。要自我监督，避免个性偏离正常。

6.加强业余学习

通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题：如何保持良好的心理状态；如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态；如何面对工作；如何对待学生；如何面对在工作中遇到的挫折和失败；如何处理好各种人际关系；如何看待社会上的不良风气等等，并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。

二、社会、学校采取积极措施

21世纪是知识竞争的时代，学校教育已经受到各个有关部门的重视，全社会应通过各种渠道增强教师的职业威望，不断提高教师的社会地位，加大投入力度，提高教师的工资待遇，切实改善办公条件，满足教师的合理要求，为教育工作注入新活力，为教育提供良好的人文环境，使教师能够安心工作，为社会培养更多有用的人才。学校领导也应当树立现代教育的观念，充分认识教师心理健康的重要意义，并积极采取有效措施：

1.强化师德教育

教师的心态有时反映了教师的师德问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生，在心灵上伤害学生，反映了某些教师心理是不健康的。因此，学校强化师德教育，使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，以真情爱护每个学生。

2.加强尊师爱生教育

通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3.关心教师生活

学校领导要不断地深入到教师中间，对教师的性格、家庭等了如指掌，当教师遇到困难时，学校要尽最大努力给予帮助，要时刻把教师的冷暖记在心上，对教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。

4.丰富教师的业余文化生活

要想方设法加强校园文化建设，多组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到宣泄，使教师保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。

总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。培养和提高教师心理健康教育能力是教育教学的核心部分，是保证心理健康教育顺利、健康开展的重要条件，是培养学生具备整体素质的手段，是促进学生全面发展的途径。加强心理健康教育是实现现代健康的途径，加强教师心理健康教育能力是现代教育的要求。

参考文献：

[1]王金香.教师心理健康及其维护[D].首都师范大学，2007.

[2]梁芹生.论教师心理健康问题的成因及促进[J].曲靖师范学院学报，2003(6).

[3]钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报(社会科学版)，1980(4).

作者单位：甘肃省会宁县北关小学

邮政编码：730700

ImprovingTeachers’EducatingAbilityandPromoting

Students’HealthyDevelopment

YAOLiqiang

Abstract:Mentalhealthyeducationisanimportantpartinstudents’all-rounddevelopmenteducation.Teachers’mentalhealthyeducatingabilityisakindofabilitythatteacherseffectivelycultivatestudents’mentalquality,improvestudents’mentalfunction,playstudents’mentalpotentialsandleadstudents’all-rounddevelopment.Onlyimprovingprimaryschoolteachers’mentalhealthyeducatingabilitycanprimaryschoolmentalhealthyeducationbesmoothlyandhealthilyimplemented.

Keywords:mentalhealthyeducation;mentalquality;educatingability