润物细无声：物理教学中的德育教育

润物细无声：物理教学中的德育教育

蔡龙刚

关键词：德育物理教学Runthinsilent:Inphysicalteachingmoraleducation

CaiLonggang

Abstract:Mentionedthemoraleducationwork,everybodythoughtmoreistheteacherinchargeworks,istotheclassandgradequantificationmanagementobviousmeasure;Actually,themoraleducationworkalsomayseeptothedisciplineteachingingoes.Thephysicsdepartmentteacheswhichbytheauthorisanexample,notonlyinthephysicalteachingmusttothestudentintroducetheconcretedisciplineknowledge,inteachingmaterialsomeconcretecontentshavealsoprovidedtherichsourcematerialandtheexampleforthedevelopmentmoraleducationeducation.Ifcandisplaythedisciplineteachingfullythemoraleducationfunction,toraisesthestudentperfectpsychologyquality,thenobleinpidualpersonalcharacter,willbeofgreathelp.

Keywords:MoraleducationPhysicsteaching

【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)02-0050-02

1.物理教学中进行德育教育的做法

1.1结合教学内容培养学生的自信。在高中各学科中，物理是学生们公认的难学的一门课程，不少学生正是由于对物理的畏惧才转学了文科，而学习理科的同学中，也有大批同学对物理“畏之如虎”。正是由于这种畏惧，造成了学生在学习过程中缺乏自信，总以为自己学不好。我的学生张贝贝、孙小燕和尚小蓓等几位同学从初中开始物理成绩就不理想，我开始带她们物理课时，发现每当要上物理课前的课间，她们就开始愁眉苦脸，课堂上也是畏首畏尾，不敢回答问题，测验成绩自然也不理想。我找她们谈话了解情况，她们也很苦恼，说很努力了就是学不好，甚至产生了放弃物理的念头。我想帮她们，最重要的是使她们不怕失败，逐渐培养她们在物理学习中的信心。教材中介绍电磁感应知识时，我着重介绍了法拉第历时十余年，不怕失败，最终探索出法拉第电磁感应定律的事例，给她们以启示。具体学习物理知识时，先指点她们一些最基础的方法，比如提前自学，做好笔记和圈点，多问同学和老师，并告诉她们很有效，让她们有些信心。然后，每当有一些较简单和基础的问题，比如对物体进行受力分析，先由她们回答，回答正确后就对她们进行表扬和鼓励；在批改作业时，我会在她们的作业本上写上一两句鼓励的话，比如“这次作业完成的很好，有进步！”或“你的物理成绩比以前好多了！现在知道物理并不难了吧！”。渐渐的，她们的眼神变得明亮了，脸上也露出了笑容，学习的劲头也更足了，成绩也比以前大为提高。

1.2结合教学内容培养学生谨慎、认真、细致的品质。高中物理的一些题目，很能考查学生的认真、细致程度。对一些成绩较好的学生，有时不免会得意骄傲，做题时粗心，导致错误失分。比如，审题不清或是一看该题目眼熟，好像以前做过，甚至未读完题目就急着下笔做题；成绩出来后，才发现自己漏了考虑隐含条件或是原先题目中的一些条件发生了变化。针对这种情况，我首先要求学生逐字读题，同时用笔将重点条件圈起来，提醒自己解题时注意；然后，在讲评习题时，不单纯的讲评这道题，而是让学生分析这道题目的考查的知识内容，并对该题目进行改编，再考一下自己，举一反三。最后，通过归纳同一类型的题目，总结处理该类题目的方法，以不变应万变。

1.3结合教学内容培养学生互帮互助的团队精神。结合学校进行的教学改革活动，我在物理教学中采取自学、讨论、点拨、训练、概括总结的开放型授课方式。在最为关键的讨论环节，安排学生四人一小组，将自学中未能解决的问题进行探究讨论，各抒己见，既解决了自己的疑问又培养了团队精神。别的小组未能解决的问题，本小组成员可以解答，又增添了自信；同时，我根据对问题的解决情况，对各小组进行评比，又促进了学生对小组讨论的积极性。

1.4结合教学内容激发学生的爱国热情和奋斗精神。在物理教学中，同学们常反映，课本中那么多定理、定律都是外国人发现的，为什么没有以中国人的名字命名的定律、定理呢？

为此，我向学生分析中国近代科学技术落后的原因，引导学生正确认识中国近代落后的实质，并结合教学内容，向学生介绍我国社会主义建设事业的伟大成就，激发学生对社会主义祖国的热爱。如在讲“原子、原子核、核能”一章时，我讲述了我国从1964年起，先后成功地爆炸了原子弹、氢弹的情况；介绍了我国高科技领域中的重大突破性成就——我国第一座高能加速器——北京正负电子对撞机首次对撞成功的盛况；用图片和电视新闻向学生展示了我国人造卫星发射、回收技术和水下潜射导弹发射技术。另外，在讲“超导“这节内容时，我还向学生介绍了我国在超导研究领域中的新成就；在讲述我国电子工业的发展情况时，我还出示了我国成功研制的每秒钟运算一亿次的“银河Ⅱ”巨型计算机的照片和报道等。一曲曲高新科技的凯歌，极大地激发了同学们的爱国主义热情。

用著名物理学家热爱祖国、热爱人民、献身科学事业的动人事迹教育学生也是培养学生爱国主义思想的重要内容。例如，著名地质学家李四光在得到新中国成立的消息后，与夫人不惧威协、利诱毅然回到祖国，用他创立的地质理论为中国找到了丰富的石油资源，使新中国彻底甩掉了贫油的帽子；“两弹元勋”邓稼先一直从事我国原子弹、氢弹的研究、设计工作，为两弹爆炸成功呕心沥血，直至献出宝贵的生命。还有蒋筑英、罗健夫……一大批知识分子精英和民族精华都为我由科学技术的发展做出的杰出的贡献。他们热爱祖国、誓死报效祖国的动人事迹激励同学们，为中华的崛起，为建设有中国特色的社会主义祖国而刻苦学习，努力拼搏。

此外，我国古代学者关于对力和运动的认识；对于物质无限可分的观点：北宋沈括对磁偏角的发现；关于对球面镜和其它光学知识的研究；以及《墨经》、《论衡》等充满自然科学知识和思维规律研究的典籍，都是我国古代科学史上的光辉遗产。大量的历史事实使学生认识到我国古代不仅有四大发明闻名于世，在其它不少方面也为世界科学文化做出了卓越贡献，值得炎黄子孙自豪和骄傲。

1.5结合教学内容，培养学生建设有中国特色社会主义的使命感。在物理教学中不仅要向学生介绍我国古代和现代科学技术成就，还应当实事求是地使学生了解我国目前在很多方面还处于落后状态，必须迎头赶上，激励学生的爱国热情，增强建设有中国特色的社会主义的使命感。在讲授“能源的外设和利用”、“核能”两节课时，我向学生介绍了核电站的有关知识及世界发达国家和地区利用和发展核能的情况。我国核能的研究和实验起步较晚，但发展很快。我们不仅探明了相当数量的核资源储量，而且有了相当规模的核技术装备和核科研队伍，广东大亚湾核电站和秦山核电站已运行发电，山东海阳还将建设第三代新型核电站，一期项目将于2010年开始发电。这些事实，使学生受到了很大鼓舞，他们纷纷表示要做有志青年，勇攀科学高峰，为祖国的四化建设贡献力量。

2.在对学生进行德育教育的内容安排和具体做法上，应注意以下两点

2.1把德育教育纳入学期教学计划中去。在对所教班级的学生特点了解的基础上，在学期教学计划中，具体考虑和安排德育教育的内容，并将其纳入平时的备课之中去，克服随意性，避免临时乱抓或忽视不抓。

2.2结合教学内容潜移默化地进行德育教育。物理知识本身具有很强的科学性和思想性，教师讲课时应通过物理知识的讲授，选取有代表性的实例或题目进行德育教育，使学生自然地认识、自觉地接受。不能牵强附会，生拉硬套，更不能另立标题，脱离物理课堂教学的特点和实际内容，将物理课讲成思想政治课。

综上所述，是我在学习了新课程标准后，进行课堂教学改革的同时开展德育教育的一些做法，深知做得还不够好，在今后的工作中我一定继续努力，不断探索，开辟教书育人广阔天地。