小学体育教学研究

小学体育教学研究

刘同辉

重庆两江新区白马小学校重庆401122

摘要:锻炼的习惯需要从小养成，有必要让小学生养成不怕吃苦的习惯。如果学生能享受运动，这无疑是他们未来的优势。身体素质不是一夜之间就能提高的，而是需要不断的灌输，才能拥有强健的体魄，迎接未来的挑战。体育精神是一项艰苦的工作和毅力，在锻炼的过程中，学生的意志也会得到锻炼。因此，教师和学校仍然需要不断地进行研究，用不同的颜色来装饰学生的未来。

关键词:小学体育;教学;特点

1.小学体育教学的特点

小学体育教学对象一般是8至13岁的儿童，小学生身体发育阶段的快速成长时期，但骨化，肌肉力量仍然薄弱，容易发生肌肉和骨骼变形。我国“课程标准”明确指出:第一,体育与健康课程是一个身体练习为主要手段,体育与健康知识、技能和方法为主要研究内容,促进中小学生健康为主要目的的必修课程,是深化原有的体育课程改革,突出健康目标的一门课程。第二，体育教师要认真贯彻新课程标准的基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想;激发体育兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。根据教学对象的特点和新课程的要求，作为一名体育教师，我们应该正确认识新课程的性质和概念，从而更好地进行体育教学。

2小学体育教学存在的问题

2.1体育教师素质较差，教学水平较低

现在很多职业体育或小学体育教师不是毕业于师范院校,而是一个临时的其他科目的教师,教师只有粗略的体育知识和技能知识,没有积极引导学生锻炼,也不能激发小学生的体育意识,从而导致低水平的体育教学,小学生体育课,就自由活动。而小学体育教师的教学责任是很差的，教学内容是一种临时安排，没有任何计划和设计，就不能真正发挥体育的作用。此外，也有一些体育教师不先进，教学观念落后，教学方法单一，教学活动持续时间长而不改变，使学生在体育课上缺乏活力。因此，小学体育教师的素质对体育教育有着重要的影响。

2.2教学内容单一，缺乏吸引力

当前，体育教学内容是影响学生学习积极性、阻碍教育发展的主要因素。小学体育教学主要是在户外,尽管专业教材,但很少有教师根据教材内容教学，在体育让学生做更多的队列训练,运行实践研究中,竞技体育,内容很无聊,不能引起学生的学习兴趣。

2.3对学生缺乏安全知识

调查显示，学生的运动安全知识相对匮乏，而学生在追求“刺激”时往往伴随着危险的运动。对于体育课来说，培训内容不同，使用设备不同，注意事项也应该有所不同。在水平跳远和跳高训练中，设备应准备好满足所需的地垫。在跳远训练中，严格按照老师的要求跑，跳，跳上沙坑;投掷训练时，按照老师的口令采取行动，没有丝毫的想法;在短跑训练中，应该遵守规则，因为人跑到比赛的终点时，冲劲比较大，如果你不遵守规则，你就会在学生之间发生冲突，造成身体伤害。

2.4学生自律性差，难以实现有效的管理

小学生是一群刚离开父母进入校园的人，他们处于活跃的年龄，缺乏集体意识和自律，在体育课上确实很难实现有效的管理。而体育老师很难应付所有的学生，学生很调皮，不听从体育老师的指导，在集体中，这往往容易受到对自己或他人事件的威胁。

3小学体育教育的有效改进对策

3.1提高教学水平，注重拓展

随着人们的健康需求越来越高,小学体育教师在教学中应积极渗透“健康第一”的教学思想,激发学生对体育锻炼的兴趣,明确体育教学目标,让学生发现体育锻炼和乐趣的方向,从而真正的达到健身的目的。同时，小学体育教师要不断提高教学水平，提高自身素质，注重体育知识和技能的延伸，丰富小学生的视野。例如，在小学教小学生踢足球的时候，他们不仅要教小学生正确的传球技巧和踢球动作，还要引导学生避免事故。此外,还可以给学生解释规则的世界杯足球比赛，让学生更加清晰和明确的对足球的理解,促进学生积极参与足球,发挥小学生的主体作用,使学生学会遵守游戏规则。

3.2优化教学内容，创造特色运动

教学内容的吸引直接影响学生参与课堂学习的积极性。为了解决单一的教学内容和缺乏吸引力的问题，教师必须将教学内容与实践相结合。具体做法:一是适当的竞技体育改革内容,消除运动的纯粹追求性能的缺点,发挥竞技体育的作用,回到竞技体育的本质功能,如跑步锻炼等等;二是突破竞技体育的结构，结合学生的身心特点，增加一些有趣的运动，如健美操、韵律操、轮滑，激发学生参加体育锻炼的积极性;第三，根据该地区的特点，国家传统体育项目，如武术、毽子等，培养学生终身体育意识。

3.3加强学生学科教育，实现有效管理

对于小学生来说，不仅是体育教育，而且在正常的课堂上，我们应该加强学科教育，逐步培养学生的纪律性。在开展户外体育活动前，有必要告知学生离开小组的危险性，不遵守课堂纪律，制定相应的惩罚措施作为预警功能。还可以使用不同的管理风格在体育类维持课堂纪律,如在跳远比赛,可以分组活动,每组安排一个自律能力强的学生帮助老师管理团队成员,这可以减轻老师的负担,达到目标以及维持纪律。

3.4确保现场和设备的安全

场地和设备造成的安全事故是无止境的，如地面不平整、坚硬、碎石等。由于设备安装、生锈、老化等原因，学校应定期检查场地和设备，防止场地和设备造成的安全事故。

3.5建立小学学生的医疗记录

为小学生建立病历档案，常见疾病及伤害及治疗方法。学校应为不适合进行剧烈运动的学生建立病历档案。例如，学生患有先天性心脏病、骨质疏松症等。不适合进行剧烈运动的学生，他们参加剧烈运动可能会受到伤害。同时，重要的是要保守学生的历史，对不适合进行剧烈运动的学生进行适当的锻炼。并配备了运动伤害处理药物和设备等。这样学生就可以快乐地投身于体育运动。

4结论

综上所述，在实施体育和健康课程标准的过程中，“安全第一”也是体育教学的一个关键问题。对于体育教学中的安全问题，教师必须认真落实，以客观的态度去思考，以积极的方式去思考，以安全的体育教学为基础，认真做好体育教学，真正使学生健康快乐的成长。

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