如何做好低年级班主任工作

如何做好低年级班主任工作

杜查梅

陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学711300

摘要：小学低年级是学生刚跨入校门，接受人生观、世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

关键词：班主任爱教育

一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯

有句农谚：种瓜得瓜，种豆得豆。小学阶段正是人生的播种季节，播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，低年级班主任尤其要注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，可以以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。实践证明，老师经常帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。学期初我根据班中的实际情况明确了各个岗位的负责人，同时我利用班队晨会让全班同学讨论、明确小学生应做到哪些，不能做哪些，我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范的好同学，在班级星星榜中张贴，并奖励一些小小的物品，如铅笔、橡皮等，不断强化帮助学生初步养成良好的学习和生活习惯。

二、加强小干部、小助手培养，以榜样带动学生

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。

班上几个成绩优秀而又能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。要求他们一定要以身作则，处理好学习与工作的关系，不要有丝毫的优越感，时时刻刻起到模范带头作用。然后由他们协助我管理班级，要求他们每天向我汇报班内情况，我再作指导。这样，不仅使我对班内动态了如指掌，也逐步培养锻炼了班干部们的工作能力。另外，我学习魏书生管理班级方法，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。

三、对学生进行思想教育

记得去年刚开学的时候，面对这群活泼可爱的孩子，我束手无策，在公众场合特别是在升国旗时，他们总是吵吵嚷嚷说个没完没了。我左思右想，何不对学生进行思想上的开导，升完国旗后，我就对他们讲：“同学们，五星红旗是我国的国旗，你们知道全国人民为什么这么尊重国旗吗？”孩子们摇摇头，咧着嘴巴说：“不知道”，我说：“同学们，五星红旗是无数革命先烈用鲜血换来的，才有了我们今天的幸福和平生活。”同学们睁大了眼睛好像明白了许多，每周一升国旗时，同学们就穿着整齐的校服，非常严肃地站在那里，没有人讲话。

四、对学生进行感恩教育

利用每周周会时间，对孩子们进行感恩教育，在周会课上我问学生是谁给了我们生命，是谁带我们来到这个世界，同学们大声喊是父母，我又问是谁给我们传授知识，教会我们做人的道理，同学们异口同声地说：“老师”。我们能在这个温暖的大家庭中幸福、快乐的生活，你们觉得高兴吗？那么父母、老师、祖国给了我们这么多的恩情，我们该怎么回报呢？同学们纷纷举手发言，有的说：“我们要孝敬父母，在家里帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做一些力所能及的活。”有的说：“我在家里帮妈妈扫地、擦擦桌子。”有的说：“妈妈上班回来累了，我会帮她拿水果，递上一杯热茶。”还有的说：“我给奶奶、爷爷捶捶背、揉揉肩。”听到孩子们的回答我欣慰地笑了。又问：“老师给我们传授了很多知识，教我们做人的道理，我们怎样回报老师呢？”同学们这时皱起了眉头，忽然一个同学站起来说：“见了老师要问好，上课认真听讲，做一个听话的孩子，今天我们能生活在幸福的生活里是祖国母亲给予我们的，从现在开始我们要好好学习，做一个德才兼备的好学生，来回报祖国，回报家乡父老乡亲。”

五、开拓学生视野、加强社会教育

平时利用周会对学生进行社会教育，渗透告诉他们如何注意个人的人身安全，如何防范各种意外的发生，怎样做一个有思想、有纪律、有文化的人，提倡勤俭节约不浪费，同时我坚持将重大有意义的事告诉学生，如：九月十日教师节，十月一日国庆节。这样让学生从小就关心身边的人和事，不仅学会学习，还学会做人，学会做事，学会共处。

六、加强安全工作，强化安全管理

没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通安全，上下楼梯应注意的事项等主要开专题班会进行学习。时刻注意各种安全隐患，发现问题，及时消除。同时，充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访、给家长留电话等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。