以个性化的德育千分制来提升学生素养

以个性化的德育千分制来提升学生素养

任建华

任建华瑞安市职业中专集团学校325200

摘要：由于中职学生学习成绩差影响了学生的行为习惯、忍耐力、工作热情和心理承受能力，所以我采用了个性化的中职德育千分制，协调各任课老师将德育千分制从德育到学习将之完善化。

关键词：中职德育德育千分制

一、中职学生的德育现状分析

众所周知，中职学生是中考中成绩较为落后的学生，相对于普高学生而言学习水平总体上是较差的。学习成绩差一般是由于学习习惯差，久而久之，在一定程度上影响了学生的行为习惯、忍耐力、工作热情、意志力和心理承受能力，最后导致了中职学生的总体素质相对于普通高中学生也要差一些。

二、中职德育千分制的制定

1.以学校统一规定的德育千分制为参考依据。中职学分制是温州教育局提出的，在温州市各级中职学校也实行了很多年。我们学校就是以完成学生的学分为契机，为了更好地培养学生的德育而制定了详细的德育千分制。

2.根据班级特点制定个性化的德育千分制。学校规定使用统一的中职德育千分制，但是班级不同，男女生比例不同，对学生的德育管理也应有所不用。开学初我就先研究学生哪些方面比较难管理的，然后根据本班的特点制定了个性化的德育千分制。

三、中职德育千分制的实施

1.学生各条线配合负责制。中职德育千分制的一个弱点就是工作量大，如何让复杂的工作变成同学们的简单事情呢？于是我采用分各条线负责，我于每周一下午的班会课上对一周同学们的表现来个周情况反馈。

2.德育千分制不断地修改与完善。在对中职学生实施教育时，要尊重学生的愿望和个性，所以制定好中职德育千分制之后要马上实施。在实施过程中，我们会发现制度的不完善之处，所以我就让同学们献计献策，采用了人性化的修改与补充。

3.中职德育千分制应结合教师爱的教育。中职德育千分制的管理不是一个条条框框的死规律，应该让它融入教师的关心与爱。在德育教育活动中，我们不仅要靠教师的说教，更要靠教师的身教。所以学生的每一次减分，我都要找学生谈话，分析他今天被减分的原因。如果是学生人为的原因，我会发挥自己爱的力量去感化学生，让他深刻明白自己的错误不仅会影响自己还会影响同学、老师和班级，让学生从内心认识到自己的不足，在后面的实践中改过。当然，学生的教育是反反复复的，教师一定要有足够的耐心，允许学生的多次犯错误。

4.在实践中真正落实德育千分制。我认为在实践中让学生领悟德育千分制的真谛才是关键。我每周会选出德育分最少的同学来协助班干部管理班级，并于第二周让他们讲讲管理的体会，通过自己的实践让他们切身感受德育千分制的加减分。我利用节假日开展主题系列活动，外出活动时都是选一半学生为后进生，另一半为班干部和普通学生代表，让后进生在活动中体会同学的关心与帮助。

5.增强班级文化氛围，促进德育千分制的管理。我充分利用班级图书角、黑板报、宣传栏、课件等来进行传统文化道德教育及德育千分制教育，让学生明白道德教育和德育千分制的关系，在班级中形成处处以德育千分制育人的氛围。学生在潜移默化中自然地受到思想教育，促进了学生道德教育的深化。

6.从日常行为管理到学科学习统一使用。开学初我召开了任课老师会议，让各位老师知道我班制定的德育千分制，并要求各位老师配合我，共同展开德育千分制。

四、中职德育千分制实施的效果分析

中职德育千分制经过三年的实践，现在的学生与高一相比真是天壤之别。学生的思想变得成熟了，待人处事也积极认真了，对自己的人生也有了一定的规划。

中职德育千分制成了学生的喜爱，学生就好比赚钱一样去赚学分，所以学生的工作热情非常高。在德育千分制的管理下，班级形成了一个和谐的集体，运动会上大家会为了班级的荣誉高声呐喊助威，为了这面锦旗而团结奋斗到最后。一个个小家构建了一个温暖、和谐的班级大家庭。学生的思想逐渐成熟化，体现出学生因年龄增长而逐渐懂事了；还由于德育千分制的管理帮助学生快速成长，帮助其提高了自律能力。

五、中职德育千分制实施后的困惑

1.中职德育千分制各学科应如何平衡的加减分。虽然我们对各科采取了平衡，但是有时候，有个别老师为了调动学生的学习积极性，提高学生的德育加分，使得学生对其他学科老师有了抱怨。这说明教师之间的配合也非常重要。如何更好地调节各学科的德育分，使得学生对各科都有浓厚的学习兴趣？这有待我们今后去实践与探索。

2.对于耍无赖学生的处理方法还有待于研究。高一进来一位学生，是由家长逼迫来读书的，而他本人极不想读书，想退学但是家长不肯，于是他就无视学校的德育千分制，累积被减分数然后等待学校来开除他。这样的耍无赖的学生我们应如何采取有效措施将其感化呢？我觉得还有待于研究。

参考资料

[1]瑞安市职业中专德育千分制。

[2]李镇西《爱心与教育》。