高中地理教学中培养学生的自主学习能力

高中地理教学中培养学生的自主学习能力

魏宇葱

广州市增城区第一中学

摘要：在高中地理教学的过程中，培养学生的自主学习能力是非常有必要的。能够让学生积极主动的学习，进而提高学习的效率。本文对高中地理教学的现状进行研究分析，探讨教学特点，寻找提高学生自主能力的办法。

关键词：高中地理教学、学生的自主学习能力；培养分析

一、自主学习的特点。

自主学习的前提是对学习的内容感兴趣。因为兴趣是最好的老师。就当前的教学，现状来看，老师和学生缺少互动。学生都是被动的，接受老师的教学。没有老师的引导，学生就不知道该怎样学习，也没有好的学习方法。在这种情况下，不利于学生未来的发展。要让学生学会自主学习，能够在老师教授知识点之前提前预习，了解每节课程的难点重点。并独立思考积极的探索，这样学生也能提高自己的综合素质。养成终身学习的好习惯。

二、如何培养学生自主学习能力。

（一）培养学生学习兴趣。

在开展高中地理教学之前，首先要让学生对地理学科产生兴趣，兴趣是最好的老师。学生在这个过程中首先要转变自己对地理的态度，不再是被动的学习知识。

根据当前地理学科的发展趋势，借助一定的教学方法或者是教学工具，提高地理的趣味性，让学生积极主动的学习地理。

例如我们在学习“大气对太阳辐射的削弱作用”相关的知识点，老师可以改变传统的授课方法。首先提一个看似和课本无关的内容，让学生集中注意力。询问学生，大家喜欢晴天上体育课还是阴天上体育课？学生回答阴天。继而提问：为什么？学生当然会回答“不晒、较凉快”等。之后再绘制示意图，让学生思考为什么阴天会出现这些现象，再由老师把这些具体的规律给学生讲解清楚，学生明白了其中的原理后，就引入正题，学生也能很快的寻找到答案。在这过程中学生集中了注意力，有学习的兴趣。老师，把平凡的问题变得不平凡，带动了学生的情绪，让学生积极主动的学习。［1］

（二）多动手，培养学生思维能力。

在高中地理学习的过程中，我们都知道，只有学生对地图有详细的了解，才能学好地理。所以说地图对地理学习来说，非常重要。首先要让学生了解地图知识，这样才能提升地理知识水平，让学生了解时空和地域形象。在教学的过程中，老师都会培养学生的识图能力。

首先要培养学生对地理图的熟练程度，提高学生的动手能力，这过程中吸引学生积极主动的学习。

让学生手脑结合，在看图的基础上，了解不同标识都有什么含义。之后判断不同的图标有代表了什么意义。在这个基础上，让学生开始画图，根据地图临摹。学生在画图的过程中手脑并用，不再只是单纯识图。一点一点的临摹，进而掌握整幅地图的绘制方法。学生在潜移默化的过程中也能了解不同的图形包含的信息是什么。这过程中，老师，描述一个地图的部分，让学生根据描述画出相应的示意图。

例如我们在学习“地球公转和季节”相关内容的时候，学生需要掌握二分二至日相关的俯视图和仰视图。学生需要熟练掌握不同情况下的图画形象。之后老师借助多媒体播放相关的录像或者是地球公转自转的图画。让学生临摹，老师可以把学生画好的图像，收上来，来展示给大家看。指出学生的错误，或者是哪些不足之处，学生在这个过程中就能了解自己不足的地方，加深对图像的认识。这样学生就能手脑并用，在这过程中提高自己的思维能力。如果在考试中遇到了相关的图像，也能熟练的找到正确的答案。

除此之外，老师在讲解展示学生画图的时候，会遇到上课之前没有想到的问题。如果那些问题消极无关，可以放在课下再解答。主要是带领学生回归课堂，对于那些和课堂内容有关、体现教学要点的问题要积极的引导。把主要的学习讨论时间留给学生。［2］

（三）改变作业模式，多一些创新性作业。

老师，在课堂上不需要做过多的讲解，应该给学生留出更多自由发挥的空间。在布置作业的时候要改变传统的作业模式。通过创新提高学生的实践能力加深学生的印象。例如上一节课下课之前给学生布置作业，让学生绘制某个大洲的图像，上课后提问学生上来演示。或者让学生熟悉整个地理模型，之后提问学生上台讲解指图。这样不仅能够改变作业的形式，还能丰富课堂的氛围，活跃课堂的气氛。让学生在这个过程中积极主动的思考，努力探究地理知识。

（四）注重培养学生观察及判断能力，鼓励自主探究性学习。

高中的知识学习起来有些困难，首先要把握地理的规律。因为这里知识相对来说比较零碎，记起来没有什么规律，而且知识点比较多，学生很容易混淆，或者是遗漏。例如，不同气候的特点、分布规律分布类型、降水分布规律、洋流分布规律、季节变化年际变化等等。［3］

这些知识点看起来非常繁多，记起来有些困难，但还是能掌握记忆的方法。所以老师要让学生了解地理知识的内涵，让学生在这过程中积极主动的思考，把混搭的知识点梳理开来，发现其中的纵横关系。让学生掌握教学大纲牢记的记忆相关知识点。就像建造房屋那样一层一层的积累，建立牢固的房屋。例如我们在学习“地球的运动”相关的知识电视。老师，可以给学生布置一个要求，根据自己的生日算出当天太阳直射点的位置。这样学生也就不存在互相照抄的情况了。学生根据自己的出生日期进行推测，计算出太阳，直射点的位置。在这种教学引导下，课堂氛围也会越来越活跃。学生在这过程中也能把握知识点，掌握地理学习的规律。

结语：综上所述，在高中地理教学的过程中，要想提高学生的自主学习能力。老师，首先要转变自己的教学理念，改变传统的课堂作业模式。不能只进行理论教学还要让学生在这过程中提高自己的实践能力。学会边画图边动脑边思考，丰富课堂内容活跃课堂氛围，让学生把握地理学习的规律，提高自己的地理成绩。

参考文献：

［1］杨泽俭.如何在地理教学中培养学生的自主学习能力[J].陕西教育（高教版）.2014（07）

［2］王平军.地理教学中学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（中旬刊）.2015（01）

［3］贾勇燕.试论中学地理教学中学生自主学习能力的培养[J].宿州学院学报.2016（04）