信息技术与小学数学教学整合的对策思考

信息技术与小学数学教学整合的对策思考

连全任

连全任（福建省泉州市德化县第三实验小学福建泉州362500）

摘要：新课程标准对小学数学教学提出明确指示，要求数学教师要在教育教学活动中大力推进信息技术的应用，实现学科教学与信息技术的有效整合，在数学教学过程中将信息技术的优势作用最大限度发挥出来，为学生的发展提供丰富的教学手段和教学形式[1]。数学教师要积极响应新课改号召，在数学教学中加大信息技术的应用力度，实现课程教学最优化。

关键词：信息技术；小学；数学教学；整合策略

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0107-01

前言

如何在小学数学教学中有效运用信息技术，推动数学教育事业的健康持久发展，是当前困扰数学教师的问题之一[2]。作为小学教育体系中一门重要的学科，小学数学教学质量受到社会越来越广泛的重视。为了满足社会发展需求，促进学生全面发展，数学教师要从教学目标、教学策略、教学方法等各个方面进行创新，促进数学教学与信息技术的整合，使数学课堂教学得到全面优化，大幅度提升学生的数学素养。

一、利用信息技术辅导学生课前预习

课前预习是一个重要的教学环节，对于提升学生课堂听课效率和自主学习能力具有重要的意义。由于数学知识具有较强的抽象性，而学生抽象思维能力比较弱，加上教师要赶教学进度导致课堂教学容量大，学生往往难以做到当堂理解和吸收[3]。如果教师能够辅导学生做好课前预习工作，学生在上课之前对教学内容以及教学重难点就有一个大致的了解，在上课的时候就有目的性和针对性地去听课。这不仅可以让学生能够及时跟上教师的脚步，还能让师生之间形成良好的互动局面。更重要的是，通过学生的课前预习反馈，教师可以了解并掌握学生的薄弱之处，从而有针对性地调整教学方法和教学内容，使教学过程与学生的实际学习情况相贴近，这样就可以促进学生消化和吸收，让课堂教学和学生的学习都能取得预期效果。为了实现这一目标，数学教师可以充分运用信息技术。在课前的时候，数学教师可以制作微视频和学习任务单，让学生在课前的时候结合学习任务单观看微视频，做好课前预习工作。这不仅可以为接下来教学活动的有效开展打好牢固的基础，还能培养学生的自主学习能力。

二、利用信息技术做好新课导入工作

新课导入是一个重要的环节。人们常说，良好的开端是成功的一半，这句话用在课堂教学中同样非常适合。如果教师在一开始的时候不能抓住学生的注意力，帮助学生调整好状态，是很难指望学生在后面的教学活动中再次集中注意力去听课。换言之，数学教师要想让课堂教学取得预期效果，整个教学过程都能高效展开，必须在一开始的时候就抓住学生的注意力。在所有的新课导入方法中，利用信息技术进行导入是最简便也是最有效的方法。数学教师可以结合教学内容和学生的实际情况利用信息技术创设有趣的可视化情境，将学生的注意力集中起来。例如，在教学“加减法”相关内容的时候，数学教师可以抓住小学生喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这一特点，利用多媒体给学生播放《喜羊羊与灰太狼》中的某一个片段，接着展示两张图片，让学生将这两张图片中羊的数量加起来，计算一下一共有多少只羊。学生的学习兴趣瞬间就能被调动起来，快速进入学习状态。这对提高学生听课效率和课堂教学质量具有重要的意义。

三、利用信息技术开发课程资源

信息技术具有交互性的特点，这也是信息技术在教育领域受到如此欢迎的原因之一。数学教师可以充分利用信息技术的这一特点，结合教学需求开发课程资源，以此丰富教学内容，拓宽学生的学习视野。例如，在讲解“圆面积公式”相关内容的时候，教师可以将圆面积公式的推导过程利用多媒体展现出来，让学生可以清楚看到一个完整的圆是如何被细分成若干个面积相等的扇形，再如何拼凑成一个近似长方形。这样，学生就能快速理解为何长方形的长等于圆周长的一半，而长方形的宽等于圆的半径。教材中的推导过程是静态的，而多媒体可以将这个过程以动态的方式展现出来，更符合学生的思维特点，也更方便学生理解。更重要的是，利用多媒体可以实现对圆形最大限度的细分，这样，拼成的近似长方形就更接近长方形，这是教师在实践操作中难以实现的。除此之外，对于一些抽象的知识点，数学教师还可以利用信息技术引入生活内容，从而创设出生活化教学情境，这样可以有效缩短学生和数学学科之间的距离，增强学生的情感体验，而且还能降低学生的理解难度，从而实现学生学习效率的进一步提升。

结论

综上所述，小学数学教学在信息技术的推动下发生巨大的变化，这对学生的终身发展和终身学习起着举足轻重的作用，可以有效提升学生的知识水平和实践技能，从而促进教学目标的全面落实。新课改背景下，小学教师要加大对信息技术的研究力度，将信息技术的优势和效能最大限度发挥出来，为数学教育事业的健康可持续发展提供重要的助推力，促进学生健康成长和全面发展。

参考文献

[1]王国华.民族地区信息技术发展与小学数学教学整合的几点思考[J].中国校外教育,2015(10):125.

[2]朱贵玺.例谈信息技术与小学数学教学整合的误区以及对策[J].内蒙古教育(职教版),2013(06):27+46.

[3]刘彩虹.小学数学教学和信息技术的有效整合——《圆的认识》信息技术整合课教学思考[J].学周刊,2012(21):122.