如何上好农村小学数学综合实践活动课

如何上好农村小学数学综合实践活动课

毛其忠

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〔关键词〕农村小学数学综合实践

小学数学综合实践活动课是近几年来新增的课程，它强调的是学生的实际操作能力、动手能力、社会实践能力，注重的是理论知识的运用。通过学生在“调查”、“设计”、“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。综合实践活动课的开设可以促进学生素质发展，对于启发学生潜能，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。几年来，结合自己的实际教学，谈谈自己粗浅的认识。

1利用实践活动，增强综合应用

综合实践活动是在教师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识应用的实践性课程。那么作为数学综合实践活动课，它就不仅仅是获取、应用一个知识点，而是知识综合运用的专题性学习。它更强调数学知识之间的联系，与其他学科的联系和与生活间的联系。数学综合实践活动课的内容都来自学生身边那些真实的生活例子，这会使他们感受到“数学来源于生活”、“身边处处有数学”。因此，我们要在平时的教学中树立整体意识，强调数学知识间的联系整合，强调数学与其他学科的联系，与生活的联系，促进学生综合运用能力、解决问题能力的提高。

2激发学习兴趣，培养创新能力

兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的历程需要兴趣来维持，所以要合理满足学生好胜的心理，培养其创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习丧失信念，教师创造合适的时机使学生感触成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对差别的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，张开想象的翅膀，张扬他们差别的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的联合点，激发其对胜利的渴望，体会数学给他们带来的乐趣和快乐，培养创新的乐趣。数学综合实践活动课重在“活动”，它与其他数学课有着明显的差异，更具有自主性和开放性。学生可以根据自己的生活经验和所学到的知识，在现实生活中去发现问题，并能主动地运用知识去解决这些问题。在这一活动过程中使学生体会到数学所带来的快乐，并能发展学生的实践、创新能力。

3关注校园资源，陶冶学生情操

童年时光总是纯真美好的，校园生活又是那么让人倍感亲切而难忘。从同学到老师，从课内到课外，从语数英再到其他学科，乃至校园中的一草一木，对学生来讲校园生活总是最亲近、最鲜活的。理所当然，校园资源一旦成为数学综合实践资源的一部分，也必然最容易激发学生求知欲望和探究兴趣。关注校园生活、立足学校实际、开发利用好校园资源，对有效开展好“农村小学数学综合实践活动”无疑能起到事半功倍的作用。如，在学校举行田径运动会期间，组织低年级学生开展了“运动会上找数学”的活动，起到了温故知新的效果：既复习了数的认识，也让学生了解了怎样用符号表示分秒等新知识。利用学生借阅图书之际，教学生认识图书编码，使学生掌握了的数字编码的一些初步知识，了解到数字编码在军事、经济、日常工作生活等领域里的重要作用，强烈感受到数学与现实生活的密切联系。在一段时间里，我发现个别学生对营养早餐有浪费现象，就不失时机地组织学生开展了“一滴水、一度电的作用”的活动，在使学生明白了聚少成多的数学道理的同时，也激发了学生“浪费资源可耻，节约资源光荣”的节能与环保意识。

4灵活运用教材，加大开发潜力

数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题，如租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。在现行的大多数教材中，每册涉及的数学综合实践活动课的量还很少，一般只有2～3节，这显然是不够的。所以教师在应用教材的同时，还要根据班中学生的学习情况和实际的教学条件，自主地、创造性地开发适合学生实际的数学综合实践活动课程，增强课程的开发意识。比如低年级的学生在学习了元、角、分的知识后，可以开展一个小小的购物活动，让他们用自己的零花钱买一些实用又有意义的东西，使他们在实际的操作活动中加深对钱币的认识，同时还可以培养他们不乱花零用钱的好习惯。在学习了长方形和正方形的面积计算后，还可以设计“量一量，算一算”的活动课题。同时，我们还要将数学综合实践活动课“渗透”到每一节数学课之中，让学生在课堂上做一些小实践、小综合，使学生的综合实践能力得以时时锻炼，处处提高，促进学生的数学综合实践能力达到一个质的飞跃。如学习了“认识几分之几”，就可以开一个短小的生日party，让学生学习怎样分生日蛋糕。学习了长方体和正方体的表面积，就可以让学生设计包装礼品盒，算一算要多少包装纸、要多少捆扎绳等。

总之，数学综合实践活动课程是一个全新的课程，它不仅改变着学生，同时也改变着我们教师，需要我们不断地去探索、创造，让我们一同努力，把我们的数学综合实践活动课堂变得更加丰富而又多彩。

作者单位：甘肃省金昌市金川区双湾镇天生炕小学