小学德育教育之窥见

小学德育教育之窥见

王芝芸

甘肃省白银市景泰县红水镇西坝小学730407

摘要：加强德育教育是新时代小学教育的重点内容，德育教育对塑造学生的心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用，能够为学生的健康成长提供有力的保障。因此，应该将德育教育作为小学阶段的重要课程，按照新时代教育发展的要求，促进教育体制的改革，以便促进德育教育课堂教学效率的提升，运用合理的教学方法，增强小学德育教育的有效性。

关键词：小学德育教育

良好的德育教育对于培养小学生的道德素养有着重要意义。在实际的小学教育当中，仍存在着一系列问题导致其教学无法达到新课改下的德育教育要求，因此，若想更好地改善当前的小学教学形势，学校应当加强对小学生的德育教育，并制定出科学的策略，如此才能真正地培育出德智体美劳全面发展的优秀生。

一、丰富教学模式

一直以来，学校都将德育教育作为一门单独的课程，在课堂上对小学生进行枯燥、无聊的德育知识灌输，最终结果自然差强人意。笔者认为，学校为何不取消德育教育这门课程，而将其融入其他的课程中呢？例如在数学课上，将德育与严谨的数学进行结合，教导学生在任何事物上都要认真、仔细；将德育与体育结合，在奔跑、流汗的过程中培养学生的合作意识；将德育与美术融合，在画画过程中培养学生的审美能力；将德育与音乐融合，陶冶学生情操等等。小学教材涉及方方面面，各学科中蕴含着丰富的民族与科学文化，在学生吸收这些知识的同时也学会了德育。

二、联系实际的德育教育更容易引起学生的反思

德育教育不像是数学、科学那样需要受到条条框框的制约，相反，它要更加灵活和生动一些。但是，为什么学生总是觉得德育教育是最乏味的，仿佛和孩子们打交道的不是人格的一种熏陶，而是文字的一种强行灌输。在这样的教育方式之下，学生虽然能够将德育内容背得“滚瓜烂熟”，但是似乎确实是失去了其精髓。我们要将德育教学和现实生活联系起来，从生活中发现德育教育的题材，帮助学生领悟生活中的一些真谛。在课堂教学中，重要的不是让孩子去记住那些书面的语言，而是真正唤起他们内心的那份“悸动”，真正让他们感觉到这些优良品质的价值。

三、创新德育教育载体，丰富德育教育活动

社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础上必须寻找多样化的、富有新意的德育载体。针对少年儿童对网络的兴趣，我们可以充分利用学校多媒体教室、计算机教室、远程教育设备等现代化设施，建设专门的德育网站，用于学生浏览学习、互动交流、收看音像资料、参与各种德育活动，通过网站图文并茂、声像俱全、多姿多彩的资源特色，打开网络绿色通道，使学生在充满趣味的网络浏览过程中陶冶情操、健康成长。

四、打造良好的德育教育环境

良好的德育教育环境及其氛围能够陶冶学生的品质，并以潜移默化的形式来影响小学生。因此，打造一个和谐的小学德育教育环境对于塑造小学生的品格起着十分重要的作用。而在其措施上，应当遵循以下几点来进行：首先，要创设文明校园环境。作为校园环境的主要软件，校园文明环境体现在校风、学风及其班风上。虽然校风学风作为一种无形力量，但对于小学生的健康成长却提供了极其重要的心理氛围、精神环境。所以，学校应当不断挖掘校园优秀的校风，并发扬良好的学风和班风。而校园自然环境作为校园环境的硬件，自然包括学生学习、活动场所等地方，所以整洁干净的环境对于学生的品行熏陶也发挥着重要作用。其次，要注重家庭、学校、社会三者的融合，创设出良好的德育社会环境。处于现实社会中的小学生，并非那般纯粹无知，而是会时时刻刻受到社会或是家庭、学校的影响，所以，小学生的德育教育若是仅靠学校来进行是难以做好的。为此，学校还应当加强与学生家长间的联系，定期安排教师进行家访、开家长会，或是开展社会公益实践活动，以此来加强和巩固学校与社会、家庭间的联系，使德育教育工作能够从各方面确切落实。

五、建立并完善德育评价体系

一直以来，语文、数学等主干课程都会在期中与期末进行一次统一考试，以此检验学生的学习成果，德育课程却并没有任何的评价体系来检验学生对于德育知识的掌握程度。对此，笔者认为学校应重视德育，建立一个有效的德育评价体系并对其进行不断完善。其实这并不难，小学生思维发展尚未成熟，对一切事物都较为懵懂，只需要在学生座位旁扔一张纸，便能看出平时的德育教育是否有效。

在新时代背景下，在小学开展德育教育工作，对提升小学生的思想道德素质、促进学生的全面健康发展具有重要作用。为了促进小学德育教育工作的顺利开展，充分发挥德育教育工作的重要意义，需要解决小学德育教育工作中存在的问题，需要提高德育教师的专业素养，将德育教育与其他学科相融，针对学生学习特点和新时代德育教育发展要求，在学校内部开展课外活动，提高小学德育教育的有效性。

参考文献

[1]袁园中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海，上海大学，2014年。

[2]许慧霞自媒体时代下研究生德育困境研究[D].武汉，华中师范大学，2014年。

[3]李晶小学思想品德教育的问题及对策分析[D].吉林，吉林大学，2013年。