做好新时代班主任工作的几点体会

做好新时代班主任工作的几点体会

梁荣

黑龙江省绥化市海伦市向荣镇中学152300

学校教育是国家教育事业的主要阵地，班级是学校的基层组织，班主任是一个班集体的领导者和管理者，是学校领导全面贯彻党的教育方针的有力助手，是学校对学生进行思想政治工作的骨干力量。因此，作为班主任要完成自己所担负的基本任务，把班级培养成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的坚强集体，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为德才兼备的接班人。于是我总结了班级管理的几点体会，以供自勉，和同行讨论。

一、具备爱心

爱心是教育之本。班主任要做好本职工作，就必须热爱自己的学生，做学生的知心朋友，这是和学生建立深厚感情的重要基础。只有师生间产生深厚感情时，学生才能诚恳地自觉地接受老师的正确指导和教育。学生是国家的未来，教师担负着影响其成为有用之材的使命。因此，作为班主任应该把对国家的爱、对事业的爱集中投入于自己管理的学生身上，这样班主任的工作才会有针对性，才会有说服力。有人说，班主任应奉献出慈母的爱，这是很有道理的。对学生有了爱心，就能够做到动之以情晓之以理，导之以行，而避免出现对学生讽刺挖苦、挫伤其自尊心的情况。

二、具备知心

知心是做好班主任工作的基础。如果我们不能做到真正了解学生，光凭自己的主观愿望行事，无的放矢，必然事倍功半，甚至劳而无功。因此，我们一定要了解学生。不但要了解他们的思想状况、学习状况，也要了解他们的生活状况、家庭状况；既要了解他们的现在，也要了解他们的过去；既要了解个别学生，又要了解学生整体，了解本班学生与兄弟班相比较所处的位置。我们要认真进行调查研究，综合运用观察、谈话、家访、测验、活动、统计等多种形态和手段，以取得对学生的了解。

三、具备恒心

爱心作为班主任在管理学生的过程中应具备的恒心。比如我班有一个曾经和其他班级的学生打架斗殴有n次都被派出所传讯并受以罚款，家长怎么教育可他都很难改过自新。家长对他失去了信心。其他任课教师也经常和我讨论的事情让我放弃不要管了。可我只和他们讲孩子还很小对很多事还不懂，只要咱们耐心引导我相信他会改过自新的。当该生升入初二后，我针对他的情况制定了班教计划，从培养其学习兴趣入手，到引导其观看爱国主义影片，从优秀青年的自学成才到劣迹斑斑少年犯的难堪下场。通过正反两面的实例教育，经过初二年的教育发现他有所改变。当升入初三时这个学生发生了彻底的改变。由班级的差生一跃成了优等生。激动的家长来学校看我还给我亲手绣了一面锦旗，上面写着“老师啊，您辛苦了。”当时的事迹在学校产生了很大影响。此件事情说明，做为一名班主任在做学生的思想工作时，应具备恒心是非常重要的。

四、具备耐心

学生的成长有一定的过程和规律，是在不断地纠正错误的长时间内锻炼而成熟起来的。因此，作为一名班主任不能强求自己的学生一朝一夕就成为社会的有用之材，如果班主任在对学生施教过程中失去耐心，急于求成，结果总是事与愿违。因而作为一名好班主任耐心是不可缺少的。

五、具备信心

班主任应讲信用，言必信，行必果。这是班主任工作的关键。教师对自己规定的制度、政策、说过的话，要千方百计履行。如果估计到履行有困难，一般不要讲。教师布置工作要更先讲清意义，有布置有检查，以在学生中树起自己的威信，如果虚张声势，虎头蛇尾，敷衍了事得过且过，则必不能做到令行禁止，工作绝不会有起色。

六、具备公平心

班主任公平对待每一个学生，这是做好班级工作的重要条件。由于学生的思想、学习、生活状况、性格修养、习惯、家庭状况、身体状况、仪表举止等等因素以及教师个人的因素以及教师个人素质和偏好，教师很可能对某些学生产生偏爱，而对另外一些学生感到无所谓，还可能对个别学生过分袒护，而对个别学生过分挑剔，这样不但容易引发多数学生不满，损害教师自身形象，造成学生抵触心理，于工作有害，而且即使对所谓“好”的学生也没有任何好的影响，教师也不会和这些人真正成为好朋友。因此，班主任必须善于对学生做出客观、全面、公正、实事求是的评价，进行恰当的表扬和批评。

七、具备放心

班主任即要放手发动每一个学生，努力实施学生自我管理。这是做好班主任工作的必要方法。应当承认，教师一个人的能力是有限的。要想把一个班建设好，必须真正调动起全体同学的积极性，其中首先要建设一支较好的班干部队伍，年级越高，这一点越重要。班干部因为每日每时都和同学生活在一起，因此能获得比教师更真实的关于同学感情、状况的第一手材料。同时也最易沟通学生感情，可以成为教师做好学生工作的好助手。在这方面，教师是无法比较的。同时，班干部在管理学生中自己也受到各方面的教育、锻炼，成为学校教育的重要组成部分。当然“放”不等于撒手，教师必须对班干部的工作进行建议、指导和督促管理。

总之，班主任应在各项工作中，善于采取各种教育措施，充分发挥自己的作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为学习的主人。