试论小学数学教学中的合作学习

试论小学数学教学中的合作学习

李洁

李洁

〔摘要〕新时期新形势下的数学教学要求我们以学生为主体，充分发挥学生主人公学习的积极性，提倡在数学教学中开展合作学习。为了提高数学教学质量，培养学生学习数学的主体积极性，在小学数学教学中，我们要开展好数学教学中的合作学习。

〔关键词〕小学数学转变观念组织习惯小组辅导我们已经走进了一个以素质教育为方向，“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的“三主原则”的教学时期。新时期的小学数学教学围绕“三主原则”开展教学，突出学生教学主体，要实现突出学生教学主体的目标，我们应该积极地开展新形势下的小学数学教学中的合作学习。合作学习是一种主体型的，多方面合作交流的好形式，可以充分调动每一位学生的学习数学积极性，普遍受到了学生的欢迎与喜爱。我结合自己开展的小学数学合作学习的实践，试作如下论述。

1教师转变观念是合作学习的基础“教师教育观念的转变是开展好教学的基础”。只有我们的教师教育观念转变了，处于教学主导的教学才会跟上时代改革的步伐，让学生成为学习的主人。新形势下的数学合作学习其本质就是对传统上小学数学封闭性学习的一种挑战。旧式落后的小数教学讲究的是“封闭、被动、填鸭式”的教学，学生无独立自主学习可言。而今天新形势下的小学数学合作学习让学生获得了自主学习的机会，可以充分发挥每一位参加合作学习学生的学习数学的主动性，激发起他们学习数学的学习兴趣与学习动机。同时，在小学数学合作的过程中，锻炼培养学生的学习能力，锻炼培养小学生在数学学习中分析问题，解决问题的能力。在合作学习中，学生学习数学成为“我要学”、“我一定是学习数学的主人！”我们数学教师教育观念转变了，就有了教学成功的基础。

2在数学合作学习中，教师要抓好组织教学在小学数学教学中，要开展好合作学习，关键是我们的教师要抓好组织教学。抓好组织教学也是一件不容易的事情。①师生之间必须建立起一种良好的和谐的师生关系。我们的数学教师也不在是那种高高在上的发号司令，那种曾经一时的“主宰者”，而是变成了数学合作学习的组织者，共同合作学习的探究者，成了学生的“同学”。因此，我们的数学教师必须走下神圣的讲台，走到合作学习中去，与小学生学习数学融为一体。

②教师的组织教学要“吃透两头”：其一是吃透数学教学的目标，抓好数学合作学习设计；其二是吃透学生学习数学的学情，安排好学生学习数学的组织形式。

3在数学合作学习中，培养学生说与听的好习惯我们开展小学数学合作学习，要积极培养学生能说，能听的好习惯。合作学习是大家共同的学习，合作学习之中，说与听是开展好合作学习的两个重要条件，需要我们的数学教师对学生加强培训，让学生能够形成说与听的良好习惯。举一个例子说，如教学中的“图形问题”：长方形、正方形在、三角形、圆形。学生能够说得出是什么形状来。在合作学习中，学生能够听别人说是什么形状。

4教师要组织好数学小组的合作学习我们的数学教师要组织好数学小组的合作学习。①老师要对学生在合作小组学习中，分工明确，要让每一位学生在小组合作学习中有一定的明确的学习任务，让参加合作学习的成员有事要做。②教师要培养学生具有评判能力。因为在小组合作学习之中，合作学习的每一位成员都要具有评判能力。

因此，我们的数学教师要对学生开展具有评判能力的培训。

5教师要对数学合作学习加强辅导数学合作学习既然是一种很好的学习形式，那么我们的数学教师就要担当起在合作学习中，加强辅导的重任。只有教师加强辅导，数学合作学习才不会流于形式，不会走一走过场，成为名副其实的“数学学习革命”。其一，教师要设计要合作学习中的目标，让学生围绕目标开展合作学习。一旦学生遇到了困难，教师要能够及时“解难”，让学生能够顺利完成合作学习中的“目标学习”。其二，教师要保证学生合作学习的时间。在数学合作学习中，要让每一位学生在小组学习中有充分的时间学习、讨论、交流。

其三，在数学合作学习中，教师要引导学生积极开展探究性学习。合作学习中的学习不是一次可以完成的，因此教师要引导学生努力探究，坚持探究，直到完成学习任务为止。

综上所论，小学数学合作学习是一种很好的数学学习形式，是培养锻炼学生自主学习能力的好场所。我们的数学教师要努力适应这种教学，既要当好导师，又要当好合作学习的参与者。在小学数学小组合作学习中，我们的数学教师首先要树立一个理念：“关爱学生，学生一定能够在合作学习中，学到知识，锻炼培养了自己的学习能力。”这个理念有两点：一是关心学生，二是相信能够学习好。我们数学教师树立好正确的教学理念，小学数学质量就一定会提高。

参考文献1梁玉君等.积极开展好小学数学合作学习.小学数学教研，20132万成玉等.在合作学习中培养学生的自主学习能力.小学数学教学参考，2012作者单位：四川仁寿县文林镇第二小学