浅谈多媒体物理教学的利与弊

浅谈多媒体物理教学的利与弊

张公德

山东省泰安肥城市老城街道杨庄社区学校271601

摘要:多媒体物理教学的优点很多,但无法代替传统的物理教学,通过教学实践,分析二者的优缺点,有助于教师正确地理解和运用多媒体技术为教学服务。

关键词：多媒体物理教学利与弊

随着计算机和网络的日益普及,特别是随着新课程改革的深入开展,传统的物理教学方式已远不能满足物理教学的需要。多媒体技术的应用增强了物理课堂教学的直观性、趣味性,也增加了课堂容量,充分调动了学生的学习积极性,在许多方面是传统物理教学所无法比拟的。然而,多媒体这一工具的固有局限性也决定了它在物理教学中的局限性。本文着重探讨分析多媒体物理教学的利与弊。

一、多媒体在物理教学中的优势

1.建立直观形象的物理模型。多媒体技术以图、文、声皆备的形式出现在课堂教学中,难以理解或难以想象的物理概念、模型,通过多媒体课件可以直观形象地演示出来,例如:液体内部压强的产生、电流的概念、电磁感应现象、光学中的光路图、电容的充放电过程、α粒子散射等。通过多媒体课件可以很好地帮助学生建立物理模型,形成正确的物理概念。在测量工具使用的教学中,使用教学课件,能使学生直观地理解测量工具的使用原理、读数方法,如天平、电流表、电压表、游标卡尺、螺旋测微器等,用多媒体课件先进行模拟演示,再让学生动手操作,比传统物理教学中教师抽象地讲解效果好。

2.优化物理教学过程。在课堂教学中运用多媒体课件,在老师的主导下,使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。在课堂教学中,将教学内容的文本、音响、动画、录像等信息传输给学生,这些信息具有很强的表现力,能同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官,促使学生主动记忆,认真思考,努力探索,积极参与教学。利用多媒体课件,精心设计练习题,为学生提供更多的练习机会,增加课堂教学容量,这弥补了传统物理教学课堂教学容量小的缺陷。

3.提高课堂教学效率。利用多媒体课件辅助课堂教学,把演示实验通过录像转变为视频信号,事先做成课件,能够收到事半功倍的教学效果,因为演示实验容易出错,它的操作费时费力,有时现象的观察和读数重复困难,距离远一点的学生难以观察到。例如:学习和分析向心力时,对于水流星这样瞬间完成的实验,利用多媒体技术,可以放大可视范围,并可随意定格瞬间物理状态,为学生创造生动的物理情境,这样有利于学生分析和理解向心力,从而突破教学难点。教师使用物理课件进行辅助教学,能更好地突出重点,突破难点,大大节省了教学时间,提高了课堂教学效率。

4.激发学生的学习兴趣。有意识地将物理概念与生产、生活和科研实际结合起来,有利于深化学生对物理概念的理解,利用多媒体技术来展示生活中的物理和现代科技新成果,能极大地激发学生的学习兴趣,提高学生的素质。

5.实现优秀教学资源共享。利用多媒体网络教学可实现优秀教学资源共享,打破校际界限,使教学过程进一步社会化。把网络应用到物理教学中有利于创造以学生为主体的自主学习环境,真正做到因材施教。有了多媒体教学网,再加上合适的软件,学生可把“实验室”搬进教室。多媒体网络教学可以弥补传统教学资源不足的缺陷。

二、在物理教学中运用多媒体需要注意的问题

1.多媒体应合理使用。如果在多媒体物理教学中一味追求表面的“奢华”和“大容量”,这样会分散学生的注意力,会降低课堂教学及学习效率。因为在多媒体教学中,计算机只是辅助教学的一种现代化工具,应根据教学需要来合理地应用这种工具。这就要求我们在传统物理教学的基础上,借助多媒体以提高教学效果。

2.多媒体的模拟实验不能代替传统实验。多媒体的模拟实验,虽然能直观地展示实验过程及方法,但是却不如学生亲自做实验的效果好。实验仍是物理教学的核心,因为物理学是建立在观察和实验基础上的一门学科。对于分组实验,只有让学生亲自动手操作,才能提高学生的实验能力、动手能力和解决实际问题的能力。

3.多媒体物理教学减少了师生间的情感交流。利用多媒体教学时教师的操作点在电脑鼠标上,学生的注目点在屏幕上,减少了师生间的情感交流,也忽略了传统教学中教师丰富的肢体语言和富有感染力的口头语言。如果教师长期这样教学,会影响教学效果的,因此要特别注意正确处理好师生间的情感交流。

4.利用多媒体教学需要投入大量的人力、物力、财力。学校财力、师资力量的缺乏,造成多媒体硬件设施不齐全,因而无法充分利用多媒体进行教学。就物理教学而言,需要设计的多媒体课件很多,有些课件制作起来有一定的难度。作为一名物理教师虽然有着丰富的教学经验,但是制作课件的技能弱,不可能制作出高质量的课件,也不可能把所有的精力都放在课件的制作上。而制作课件的专业人士制作的课件又脱离了教学实际,以致不能更好地用于教学。

综上所述,利用多媒体进行物理教学,能吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受更多更广的信息,同时大大地提高了物理课堂的教学效率。在物理教学中,只有多媒体物理教学和传统物理教学恰当结合,处理好物理教学中的重点和难点,才能使多媒体物理教学的优势得到更好的发挥,并可以创新现代教育教学理论。