小学语文阅读教学的问题及对策初探

小学语文阅读教学的问题及对策初探

陈燕霞

陈燕霞平昌县五木小学636400

【摘要】语文是小学教育的三大主科之一，在小学教育中占有着非常重要的地位，也是小学生考试必考的学科之一，它对小学生考试的综合成绩有着非常严重的影响，因此，小学生要想在最终考试中取得好的成绩，学好语文是必须的。而在语文这门学科中，阅读分数对语文成绩的好坏有着决定性的影响，由此可见，阅读的重要性。现如今，我国大部分小学生的阅读成绩并不高，这样严重拉低了他们的语文水平，对他们的学习有着不良的影响，这都是因为老师的阅读授课方法不对。本文对老师如何在平时的授课中，提高小学生的阅读水平，提出了以下几点建议。

【关键词】小学语文；阅读教学；存在问题；对策初探

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-047-01

引言

伴随着国家快速的发展，人民群众的生活水平正在逐渐的上升，同时，人民群众的生活态度也在不停的发生改变，越来越重视孩子的教育问题，渐渐的加大了对其的投入。所有的父母都希望自己的孩子能够上最好的学校，学习到最全面的知识，为他们以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育部门更加的重视起孩子的教育情况，尤其是小学，因为小学是所有学科的基础，只有让孩子在小学的时候打好基础，才能让他们以后的学习更加的顺利。对此，小学语文老师加大了对孩子的教学力度，但是，在阅读教学中还存在一些问题需要老师去解决。

1小学语文阅读教学中所存在的问题

1.1学生阅读兴趣低

在教学中教师将教学看作单纯的智力活动，并不重视学生兴趣的激发与培养，往往是急于展开阅读教学。学生大多是在教师的指令下机械地展开阅读活动，没有兴趣的阅读，只会加重学生的学习负担，使学生被动而消极地参与到阅读中来。

1.2学生主体地位缺失

阅读教学是按照教学大纲的要求程序化展开，以教师的讲解代替了学生的阅读，一节课下来往往是教师滔滔不绝地讲个不停，将每个知识点都讲得很清楚，生怕会有所遗漏。学生完全处于被动地位，只是教学的附属，只是机械地接收教师所讲解的知识点，主体地位缺失，以讲代读这是阅读教学中所存在的一个重要问题。

1.3追求教学的一致性

教师往往采用一刀切的教学模式，无视学生之间的个性差异，无视阅读的多元化，盲目追求教学的一致性，要求学生学习进度一致，阅读结果一致。将学生严格地限定在固定的条框内，学生完全失去了阅读的个性化与独立性。

2小学语文阅读有效教学的策略

2.1巧妙设计导入，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是阅读教学成功的前提与基础。可以说能否激发与培养学生对阅读材料的兴趣，实现学生快乐而主动的阅读，这直接关系到阅读教学的成败，关系到学生阅读能力的培养。激发学生阅读兴趣，这是阅读教学是首先要考虑的话题。为此，在教学中我们要结合小学生的特点与不同的阅读材料来设计新颖巧妙的导入，真正做到上课伊始兴趣已生。激起学生积极的情感，同时也可以让学生带着特定的情感基调展开阅读，这样更加利于学生对文本的深刻理解，进而调动学生阅读的主动性与积极性。还可以以问题来制造悬念，以问题引发学生强烈的好奇心与求知欲，以激起学生强烈的阅读动机，使学生展开主动而积极的阅读。

2.2培养学生养成问题意识

提问，是孩子的天性。每个孩子头脑中都有数不尽的问题，他们就是在对这些问题的探索中逐渐认识周围的世界，逐渐长大的。也就是说，知识越多，问题越多，提问的能力也越强。但我们看到的却是：随着年龄的增长，知识的增多，许多孩子头脑中的问题却好像反而越来越少了，越来越多的学生在课堂上变得沉默寡言。对于阅读中出现的问题，教师不要急于解答，而是引导学生仔细阅读，独立思考，主动探究。让学生自己尝试解决问题，实在弄不懂的问题再提出来讨论。让学生善于提问。在平时的教学中，教师要引导学生养成仔细读、认真想的习惯。

2.3创立良好的阅读氛围

要让小学生们亲近阅读，一方面要不遗余力地发挥老师的主导作用，但更重要的是，要为学生的课下阅读创设一个适宜于读的环境。不能一旦离开了语文课堂，就完全告别了阅读的氛围。需知好的环境对人的影响可以是潜移默化的，正如古训所说的“近朱者赤”。小学生正值培养学习能力的关键期和行为习惯的可塑期，作为老师和家长，就要主动给他们创造这样的学习氛围影响他们、改造他们，尤其对于玩性较大、调皮的学生，更应该用好的环境和行为榜样影响他们。且这种阅读氛围的创设也不仅仅只是学校应该考虑的事情，学生的家庭也应有所作为，尤其是留守儿童家庭，家长要树立起对子女教育的责任心意识，有些家长还要进一步改变自己的不良生活习惯，譬如劳动工作之余爱打牌，在家陪孩子的时间少，没有耐心也更没有方法。要在子女面前起到好的榜样和带头作用，尽到作家长的教育职责。

结语

不管做什么事情都要掌握正确的方式、方法，只有找到做这件事情的技巧，才能以最短的时间把事情做好，这样不仅在极大的程度上提高了自己工作的效率，还可以利用剩余的时间做其他的事情，达到事半功倍的效果。如果在做一件事情的时候，不知道做这件事情的技巧，那么要想把它做好就一定要花费很长的时间，给自己带来了很大的负担，小学语文老师也是如此。老师在对小学生进行阅读教学时不能只凭着自己的感觉和经验，应该根据阅读的特点和孩子的心理状态，找到适合他们学习的方法，这样就可以让他们的阅读水平大幅度的提升。

参考文献

[1]小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析[J].闫梅.中国校外教育.2018(12).

[2]浅谈读写结合在小学语文阅读课堂中的运用[J].张淑杰.中国校外教育.2017(35).