信息技术与语文学科整合的优势及作用

信息技术与语文学科整合的优势及作用

郎灵敏

郎灵敏河北省定州市息冢镇中心学校

信息技术在语文教学中的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文教学中。有机地结合使用信息技术，更能较好地完成语文教学目标。语文教学的需求，使信息技术为学生提供了互动性的交流环境，有效地培养学生的科学素养，有利于培养学生自主创新意识和综合实践能力。

一信息技术与语文教学整合的优势

1．信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的学习兴趣

在语文教学中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层次发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。

2．信息技术与语文学科整合，有利于营造氛围，培养情感

现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快，不紧张的心情，有利于发挥主动性和创造性，释放巨大的学习潜能。在语文教学中，教师树立学生是主体的意识，尊重、爱护学生和学生沟通感情，融洽师生关系，借助信息技术充分挖掘语文教材中的形象性、趣味性、情感性的内容，从而创设宽松和谐的教学氛围，让学生进入情境之中，如临其境，从而产生共鸣。如在教学《周总理，你在哪里》一课时，我课前设计了一个非常忧伤、饱含深情的导入语：1976年1月8日，一个伟大的人物，在东方，在北京，停止了心跳，青山肃立，万木俯首，世界为之动容，联合国也为之降旗。大家的嘴里、心里念叨着一个伟人的名字：周总理。使学生置身于充满忧伤、哀思的氛围中，为有感情地朗读课文做好了铺垫，当我用视频播放十里长街上人们挥泪送别总理的实景录像时，很多同学都禁不住失声痛哭，我抓住时机指导学生配乐朗读，学生在哽咽中读完了这首诗。整节课，我通过创设情境，使学生迸发出对周总理的尊敬、爱戴之情，并让学生树立决心好好学习，将来以完成周总理为中华之崛起而读书的遗愿。

二整合信息技术在语文教学中的具体作用

为了有效地把信息技术整合在语文课程和教学之中，基于语文学习活动的需要来设计学习环境，应考虑以何种方式、何种信息技术来支持和促进这种学习活动。

1．以信息技术促进接受性学习

接受性学习以学生对现成知识技能的理解和记忆，巩固熟练和迁移应用为主线，其主要目的是系统地学习基本知识，训练基本技能。为了促进有效地接受性学习，在教学过程中要做到以下几点：（1）引发学生的注意。（2）引入新知识。（3）进行新知识的传递和内化。（4）通过练习应用，进行巩固熟练。

信息技术在这种学习活动中的作用主要表现有以下几点：（1）借助多媒体进行信息呈现，可以让学生接触到传统手段无法接触到的信息；另外，还可以借助网络让学生结合课本内容进行拓展性阅读学习，进一步拓展学生的视野。（2）促进知识的巩固熟练和深化迁移。通过课件，可以有效地进行练习和应用活动。

2．以信息技术促进探究性学习

探究性学习主要是以学生发现问题和解决问题为主线，其目的是使学生通过探究活动来建构可以迁移的知识技能，注重培养学生对探究和发现的内在兴趣。信息技术在这种学习活动中的功能主要是提供信息处理工具、提供内容资源和多媒体学习平台。具体表现在以下几点：（1）通过视频、动画等呈现情境性的问题。（2）搜集资料、获取数据。借助网络教学资源库、多媒体百科全书等可以获得丰富的相关资源。（3）总结和呈现结果。可用演示让学生利用多媒体学习平台提交学习评价，表达自己对知识的理解。（4）对探究过程进行追踪评价，促进学生的自我反思。在组织探究性学习时，教师要围绕着学生获得的概念、原理，精心地设计问题，以免偏离教学目标。

3．以信息技术促进师生合作学习

信息和技术在合作学习中的具体功能主要表现为以下几个方面：（1）提供强大的交流工具，学生可以将自己对研讨问题的思考制作成简单的课件演示文稿，把自己想说的话表达得更清楚，更有条理。（2）利用多媒体教学平台合作学习和讨论，运用教学平台对学生活动进行追踪评价。

信息技术与语文学科之间的整合，给语文教学带来了新的生机与活力，它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为培养学生创新能力，营造最理想的教学环境。此外，信息技术使语文教学能够变难为易，寓乐于教，激发和提高学生的学习兴趣，能节约传统的板书时间，开阔知识面，增加信息量，提高学习效率，培养学生自主学习的能力和审美能力等，真正使其发挥最大作用，这样才能从真正意义上辅助语文课堂教学，优化语文教学结构，达到提高语文教学质量为目的，为语文教学服务。

〔责任编辑：李继孔〕