小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

都吉

云南省迪庆州德钦县第二小学674501

摘要：体育项目既可以增强人民体质，又可以锻炼人民意志力。体育教学是小学教学中非常重要的一项内容。本文探讨了小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策，为充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用献计献策。

关键词：小学体育教学体育游戏价值对策

体育游戏是依据小学生心理特征设计的教学活动，它主要是以学生的基本动作为主的游戏。体育项目既可以增强人民体质，又可以锻炼人民意志力。小学体育的教学如何实施素质教育？怎样才能实现事半功倍的效果？本文立足于小学体育的教学，提出运用体育游戏有效提升小学体育素质教育的策略，以帮助小学体育教师正确地实施体育教学策略，帮助学生们强健体魄。

一、运用体育游戏实现理论结合实际

在传统的体育教学中，我们的体育老师往往习惯于高高在上的理论知识灌输，这种填鸭式教育模式以被动学习的模式进行，忽略了学生的主观能动性的发挥。更糟糕的是，在我们的体育老师习惯于高高在上的理论知识灌输的情况下，学生的实践素养和能力受到了忽视，这种教学模式无法引起学生的注意力和兴趣，不符合小学生群体的个人生理、心理特征，与实际情况相去甚远。我们的体育老师应该鼓励学生以主动学习的方式进行学习，充分调动学生的主观能动性。教师在完成特定的教学任务时，要深刻地把握到小学生群体的个人生理、心理特征，充分考虑到学生的个体共性、个体特性与个体差异，实现理论结合实际，使学生能够更好地学习和掌握体育相关技术和体育相关知识，充分利用技术要领和短跑知识，可以帮助参与者更加轻松、更加快速地完成体育相关项目。因材施教，依据不同学生的实际情况在教学工作中制定差异化的教学方案，注重调动学生的注意力和兴趣。小学生群体的个人生理、心理特征注定了长期中的短跑训练很容易使学生产生厌倦心理和抵触情绪，我们教师必须要采取措施帮助学生克服这些消极的厌倦情绪和抵触心理。

拿我在实际教学中的短跑训练情况来说，在长期中的短跑训练中学生产生厌倦心理和抵触情绪，我不会强制他们进行短跑训练，相反，我会组织一些小活动来引起学生们的注意力。譬如，我会把全班同学分为4组，进行50米接力折返跑，比赛看哪个小组能首先实现全员跑完。学生们在比赛的氛围中注意力和兴趣得到提高，将个人能力发挥到极致，这也帮助他们认识到了自己的水平和技术缺陷，从而在接下来的训练中更有针对性，对学习的内容也有更深刻的了解。

二、运用体育游戏帮助学生放松身心

体育项目中平和的心态、放松的心情对比赛的发挥至关重要，适当的身心放松可以帮助学生们在运动的过程中实现神经系统与运动系统的协调匹配和充分的配合。放松的敌人是紧张，放松是为了战胜紧张而存在的，放松可以使原来紧张变硬的肌肉慢慢松弛，无论体表的肌肉也好、内脏的肌肉也好，都是如此。这样一来，穿行于肌肉之间的血脉一下子就被解除了压迫和束缚，如同被紧捆着的机体松了绑一样，血液循环得到改善了，组织得到充分的营养，有利于提高短跑成绩。实验证明，放松可以大幅度降低学生们在训练中受伤的可能性，提高体育训练效果。教师在进行体育教学时要注意加强引导学生放松身体，与此同时更要引导学生放松心理。教会学生如何进行自我放松，教会学生在日常练习时进行沉肩、耸肩等动作，在训练前进行充分的拉伸运动，放松我们的肌肉。

我在实际教学中，课堂开始时要求学生必须做适量的拉伸运动，做一些有助于舒展身体的游戏。在这个过程中多多和学生交流，以大朋友的身份与同学们沟通，并和同学们交流生活中的一些有意思的事情，降低他们对老师的害怕心理，鼓励他们把我当成朋友。在这一过程以后，同学们的心情得到放松，身体得到舒展。

三、运用体育游戏丰富练习方式

我们非常有必要在日常训练中丰富练习方式，帮助学生营造良好的体育氛围。体育环境的营造对于体育教学和训练是非常有必要的。体育项目乐趣相对较少，也很枯燥无味。小学生群体的个人生理、心理特征意味着他们的忍耐性较差，很难把事情进行到底，很难坚持下来，在课程中，往往是前几分钟认真训练，而之后的多数时间里则是在玩耍。基于此，我们教师必须考虑到这些不利条件的影响，找到学生们的兴趣点和乐趣所在，在体育训练中将他们热爱的运动项目与体育练习结合起来，帮助他们在兴趣的基础上进行学习。

在与同学们的沟通和交流过程中，我认识到现在的小学生实际上非常喜爱篮球、羽毛球、足球等运动。因此，我在教学中，利用他们热爱的运动的项目强化他们的短跑锻炼。我会告诉学生们要想打好篮球必须具备强大的爆发力，而短跑正是可以增强学生的爆发力，从而可以更好地调动学生们的主观能动性和激发他们强大的兴趣。

本文探讨了小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策，为充分发挥体育游戏在小学体育教学中提供智力支持。我们认为可以通过运用体育游戏实现理论结合实际；帮助学生放松身心，帮助学生们在运动的过程中实现神经系统与运动系统的协调匹配和充分的配合；丰富练习方式，调动学生们的主观能动性和激发他们强大的兴趣。

参考文献

[1]李维航小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（23）。

[2]常俊梅关于小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策思考[J].祖国，2016，（22），251。