关于构建初中思想品德高效课堂的思考

关于构建初中思想品德高效课堂的思考

◇张武泳

◇张武泳

（南部县楠木中学南部637300）

我们县近来大力提倡的构建高效课堂，就是要求教师在改变教学理念、创新教学方法，要善于调动学生学习的主动性，使学生能成为学习的主人，促进自身的不断发展，为终身学习奠定基础。作为初中思想品德课教师，该如何构建初中思想品德高效课堂呢？下面，我谈谈自己的做法，与同行交流。

一、教师要转变观念。

初中思想政治教学，就是怎样做人的教育,更多的是强调教师言传身教、潜移默化的影响。教师由原有的“园丁”、“蜡烛"等角色，转变成为学生的引导者、促进者。在这种形势下,我们的教学更强调师生之间情感的交往和心灵上的沟通。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人”。你只有对学生付出了,才能得到同样的回报,只有“亲其师”,才能“信其道”。身教重于言教,你每天教育学生要树立远大的理想,你就得先树立你自己远大的理想；你是一个对社会对生活充满热爱,充满激情,有使命感和责任感的老师,学生才能从你身上找到他们做人的标准。但我们还应该有理想,有感动,有热爱,有激情,而学生的理想,感动,热爱,激情从哪里来,就从老师的言传身教中来。

因此，我们一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，必须转变教学观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，注重他们的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力，教师是学生学习的“引路人”，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生学习转，让他们参与教学过程。因此，教师不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所以，我们政治教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化。只有这样，才能构建思想政治教学高效课堂，才能保证教学改革的成功。

二、要发挥思想品德教师自己的人格示范作用

在初中思想品德课教学中，思想品德课的威力是靠品德和真理的力量。真理和品德的力量是巨大的,课堂有效性是必需的,然而只有通过思想品德教师的人格示范才能得到充分发挥由此可见,政治教师的人格示范作用十分重要。正所谓“亲其师重其道”。

首先、我们初中政治教师要具有优良的政治品格。在人格因素中,政治品格居于第一位。有人说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”例如,教师讲社会责任时,自己却不求上进,做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信,自己却极其虚伪;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养,这样的课堂也是在“演戏”。那么，学生在学习时就不可能有高的效果，构建思想品德高效课堂，就会是一句空话。

其次、要提高政治教师的专业水平。当今世界科学技术突飞猛进,新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于不断认识,提高素质;必须积极探索新的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;等等。只有这样,教学中才能深入浅出,旁征博引,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导;也才能取得思想品德教学的较高效果。

第三、政治教师要热爱学生。可以说，教育之没有情感,没有爱,就没有教育。如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了政治课教学的灵魂,政治教师只有发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生教会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”。所以，教师要主动关心学生的思想进步与生活中的点滴困难，让学生亲近我们教师。

三、适时使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

有实验研究表明，人类获得的信息83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉。教学中适时使用多媒体教学，这种教学手段的表现形式非常直接、形象和生动，刺激了视觉和听觉神经，活跃了思维，让一些抽象的问题具体化、形象化，它集声像图文为一体，综合了视听效果，让学生看得见、听得见，调动了全身的感官，让学生全身心投入到教学中去，透过大屏幕让学生如临其境、如闻其声，真正设身处地地感受，从而引发学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。比如，在教学《对外开放的基本国策》一课时，我利用多媒体手段简述香港的割让、回归过程，然后以《东方之珠》为背景音乐，介绍香港回归后的繁荣景象，从而使学生深刻认识到一国两制政策的深刻意义。同时激发了学生学习兴趣，大大提高了教学效果。

四、组织思想品德各种竞赛活动

学校教学中，各个学科尤其是数理化竞赛开展活动比较多，全国性的竞赛至少一年一次。而思想品德课程相对较少，这无形之中影响学生对思想品德的课外活动的重视。因此，构建思想品德高效课堂，很有必要重视本学科竞赛活动的开展。就九年级思想品德而言，思想品德课可以开展以下学生收集信息竞赛活动。1、我国政治地位、经济建设成就、科技成就、人民生活水平情况等新闻事件十个。2、我国人口、资源（如森林、土地、煤炭）和环境的基本情况。3、我国的教育情况与世界教育情况比较。教师通过这些竞赛内容设置竞赛活动，评选出“政治通”、“经济通”“科技通”等荣誉称号，无疑会推动学生的学习热情，使学生对这些情况深入了解，对于理解教材，接受思想品德教育取得很大的促进作用，从而可以提高课堂教学效率。

五、组织学生参加各种社会实践活动

在初中思想品德教学中，可以开展组织学生参加各种社会实践活动。社会实践是促进学生把各种理论知识转化为创新精神、实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。因此，思想政治课教师要积极主动地通过带领学生参加农村劳动，到工厂参观访问，到部队受训，参加公益活动等多种形式和参与社会实践基地等建设，以不断强化学生社会实践活动，保证“教育与社会实践相结合”这一方针得以认真贯彻执行。

总之，在过去打造初中思想品德高效课堂工作中，我做出了一定成绩。虽然正所谓“教无定法”，但只要我们政治教师把构建初中思想品德高效课堂当做自己追求的永恒目标，为了一切学生，努力探索，就一定能够摸索出更好的教学方法，构建起真正的初中思想品德高效课堂，提高思想品德教学效率，为国家培养出更多有用人才。