雷远训(重庆市武隆区火炉镇中心小学校重庆武隆408500)
摘要:小学是人才培养的初期阶段,小学班主任这一角色对于小学生今后的发展具有重要的意义,其管理班级的质量直接影响小学生今后的发展。在班级管理工作中,小学班主任应不断完善管理模式和理念,致力于从德智体美全方位培养小学生。本文主要探讨小学班主任应如何完善班级管理工作。
关键词:小学班主任班级管理
中图分类号:G658.5文献标识码:A文章编号:0257-2826(2019)02-0044-01
小学生的身心发展尚不成熟,老师的言行很大程度上会影响其学业以及人格等方面的发展。因此,小学班主任一定要有强烈的责任意识,时刻明确班级管理的目标,不断完善管理措施,以确保班级学生能够健康成长以及班级的教学质量。此外,成熟的班级管理对于班级活动和教学活动的开展具有重要的意义。
一、完善班风建设
1.建立合理的班级规章制度
任何一个集体都应有内部的规章制度,俗话说:没有规矩,不成方圆。小学大多数以班级的形式进行教育工作,每一个班级都是一个集体,都应有一定的规章制度。班集体的成员总体来说表现为心智尚不成熟,尚未形成自己的价值观,也缺乏明辨是非的能力。因此,班主任应在日常的班级管理中,根据班级实际情况,建立切实可行的规章制度,让小学生时刻以这些规章制度来判断自己的言行是否妥当。
2.发挥班主任的表率作用
完善的规章制度在班级管理活动中,虽能够起到一定的约束作用。但若班主任没有发挥表率作用,那么小学生很有可能将规章制度视为玩笑。毕竟,小学生正处于模仿阶段,他们的言行很大程度上都在效仿周围的事物。小学班主任与小学生的接触时间相对较长,对小学生的影响也较大,因此,一定要从自身做起,遵守班级的规章制度,绝不可以让小朋友们出现“只许州官放火不许百姓点灯”的错觉。
3.积极开展班级活动
小学生尚处于喜欢玩乐的阶段,许多道理不应仅仅通过耳提面命的方式进行教育,而应该积极开展相关班级活动,在活动中鼓励并引导小学生主动参与,积极配合,让小学生拥有主人翁意识,培养自身的责任心。与此同时,小学生在一次次班级活动中,会逐渐体会的合作的重要性,进而增强班级凝聚力。此外,班主任还应特别组织一些有关思想品德教育的班级活动,通过这些活动,从思想上面教育小学生做人的道理。
二、注重选拔、培养班干部
1.合理选拔班干部
班干部的选拔应该本着公平、公开、公正的原则进行选拔,采用民主集中制,一方面选拔出同学们信服并愿意支持其工作的同学;另一方面,也要考察其能力以及是否具备为同学们义务服务的奉献精神。在竞选班干部的过程中,首先要做到民主,由学生自由投票选举,只有在此情况下产生的班干部,才可能赢得同学们的尊重,也有利于今后的工作。其次,在民主的基础上,还要充分体现竞争意识,让所有的同学充分参与到竞选班干部中,进行演讲,一方面通过这一环节考察学生的能力,另一方面可以尽可能锻炼学生。最后,班主任一定要从宏观上进行把关,在充分尊重学生民主选举的基础上,进行有必要的调整,使班干部队伍中的每一位成员能够发挥所长。
此外,班干部的选拔尽量避免“终身制”,定期进行班干部的重新选拔,这样不仅能够激励全班同学共同管理班级的决心,也可以避免班干部出现无所作为或者作威作福的现象。
2.注重班干部的培养
班主任在培养班干部的过程中,一定要注意以下三点:第一,应给予班干部充分的信任。通过班干部的日常工作汇报了解小学生的困惑与需要,及时给予解决。对于表现好的同学,及时给予肯定;对于存在一定问题的学生,也应及时根据班干部的反映情况,寻找问题的根源,及时解决。在这个过程中,班主任应充分信任班干部,让他们在班级管理中得到充分的锻炼。但是给予充分的信任并不意味着完全放手不管,班干部也是小学生,其难免犯错误,班主任应在放手培养班干部能力的同时,勤于观察,适时引导,这也是培养班干部的第二点,即引导和鼓励班干部。倘若班干部在管理工作中因为某些原因犯错误,班主任一定要看清问题的本质,如若并非原则性错误,应及时给予引导与鼓励,让其认识到自身的错误。第三,班主任应帮助班干部在班级中树立威信。班干部在班级管理的过程中需要有一定的威信,这样有助于在同学们中间展开工作。班主任在日常的学习和工作中应该多表扬班干部,让同学以其为榜样,让同学们从内心信服并支持班干部。
在小学教育中,班级管理工作是教学工作顺利展开的基础,其往往千头万绪,各个班级采取的管理方式也是千差万别。班主任应在实践中,结合相关理论总结,制定适合本班的班级管理制度,不断完善班级管理工作,让小学生能够在一具有良好班风、优秀班干部、充满凝聚力和爱的班集体中健康成长,增长知识。
参考文献
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