六年级数学“百分数的认识”教学反思

六年级数学“百分数的认识”教学反思

于露露

于露露（新疆生产建设兵团第十二师五一农场中学）

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）03-0036-01

本节课教学的主要内容是百分数的意义、读法和写法，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行教学的。百分数在日常生活中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些百分数，对百分数有了一些简单的认识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用明确学习目标—学生自学—小组研讨—学生展示—教师点拨—课堂小结的教学方法进行教学。

本课的优点主要体现在以下几个方面：

1、引入课题后，直接出示学生的学习目标：①知道什么样的数是百分数。②理解百分数的意义。③学会读写百分数。④正确区别百分数与分数的不同。教学目标是教学活动的出发点和归宿，而学习目标就是学生学习的出发点和归宿。所以在教和学的过程中，师生心中都要有目标，不仅仅是教师自己心中要有教学目标，还要强化学生的课堂学习目标意识，并且要在教学的过程中不断强化目标，课结束时检测学习目标的达成情况。只有这样，师生才能形成合力，调控课堂向预设的目标努力。

2、通过学生自学、小组合作的教学活动，充分体现学生自主学习、以学生为主体的教学思想。

学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。本课通过自学—汇报展示—自学检测活动，完成了对前3个学习目标的学习。首先设置自学指导帮助学生完成自学：①什么样的数叫百分数？②百分数的意义是什么？说一说你搜集到的百分数的意义。③如何读写百分数？通过学生汇报完成对新知的讲授、理解。通过自学检测巩固学生对知识的掌握。

本课通过小组交流、小组汇报、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，解决最后一个学习目标。让学生在小组内对意义、分子、分母、读法、写法这五个方面来探讨百分数及分数的不同。在汇报环节由各组4号、5号学生汇报，2号、3号补充，1号整理总结。以此确保每一个学生都参与到小组合作中，小组内每一个学生都能得到不同程度的提高。

3、密切联系生活，理解百分数的意义

百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。

在“生活中的百分数”这一环节，我先让学生介绍自己生活中见过的百分数，让学生在小组中互相说一说收集的百分数的意义，并让学生选取典型的例子汇报，让学生说说这个百分数所表示的意思。在自学检测和练习中都设计生活中常见的百分数，让学生进一步理解百分数的意义。

4、练习有层次、有拓展、有坡度

为了检测不同层次学生的掌握情况，我在自学检测、小组汇报及练习环节设置了不同梯度的问题，同时请不同层次的学生汇报不同的问题，保证每一个学生都有收获。在最后一个换节我设计了拓展练习，学生在理解百分数的基础上，看成语联想百分数，在这一环节课堂气氛达到了高潮，学生对百分数有了更高的兴趣。

5、关注学生知识的形成过程

新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。这节课我没有直接告诉学生百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。

在课后小结中，我让学生用百分数小结这节课：愉快占（）%，紧张占（）%，遗憾占（）%，让学生学会使用百分数。

本科的不足表现在以下几个方面：

1、课题引入是从上一单元数学成绩的优秀率、及格率入手，虽然也是从学生生活实际入手，但缺乏趣味性，没有调动学生对百分数的兴趣。本课可以从学生熟知的生活情景入手，例如：姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。等等这类题材的选取，都应该从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到数学就在身边。

2、本课最大的不足是由于时间不充分没有完成当堂检测。本课设计了自学、自学检测、小组探究、小组汇报、巩固练习、扩展练习、课后小结，没有留足够的时间进行当堂检测。反思本课的教学后我认为可以将自学放在预习上进行，提前设置导学案，将自学提示、自学检测设置在导学案上，自学及自学检测就可以在课前完成，课上可直接进行汇报展示，由各组4号、5号学生汇报，2号、3号补充，1号整理总结。这样既能保证每一个学生都能认真完成自学检测，保证了自学及自学检测的完成度，同时又有足够的时间进行当堂检测。

3、第三个不足是学生对于百分数的意义说的还不够，学生提前搜集的百分数种类不够多，在小组内互说百分数的意义时，说的不完整，教师也没有及时进行巡视、纠正。针对出现的这种问题，作为教师应该提前搜集生活中有关百分数和学生息息相关的例子，小组内互说百分数的意义这一环节教师应该不停的巡视、指导。通过小组合作突破理解百分数的意义这一教学重点，同时培养学生听、说的能力。

本课的教学，我从学生生活实际入手，采用明确学习目标—学生自学—小组研讨—学生展示—教师点拨—课堂小结的教学方法进行教学。让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。