试论中小学美术教学创新能力培养

试论中小学美术教学创新能力培养

许云戈

（广东省汕头市第一中学，广东省汕头市515000）

摘要：创新是学生思维发展的重要推动，也是民族兴旺发达的不竭动力。在新课程改革背景下开展中小学美术教学，教师应当摒弃传统的模仿教学方式，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新能力。所以本文从以下几方面分析探究中小学美术教学中如何培养学生的创新能力，并提出具体的美术教学方案。

关键词：新课程标准；中小学；美术教学；创新能力

引言

教育对于国家的影响巨大，一个人是否能够成长为对国家有用的公民，很大一部分取决于教育。当前我国教育事业不断发展，教育规模逐步扩大，学习成为学生思考与发展的重要需求，基于创新引导下，学生才能够应用所学知识解决实际问题，不断的完善自我，从而完成学习目标，成为对社会发展有用的全新型人才。所以本文从以下几方面分析探究如何在小学美术教学中培养学生的创新能力，并提出具体的创新教学对策。

一、借助信息技术引导学生实践操作，提高教学效率

教师在中小学美术教育教学当中要通过实践活动强化学生的体验能力和分析能力，教师要借助信息技术，在课堂当中不断的强化学生学习兴趣，使学生变被动为主动而提升学生的美术学习动力。例如教师在引导学生学习《贺卡设计》这一节课，教师就可以利用信息技术来播放有趣的贺卡，使学生通过制作贺卡来提高自身的美术绘画能力和探究能力。教师可以在美术贺卡制作当中，引导学生从内容和色彩方面入手，强化学生的美术创作能力，使学生对贺卡有一个基本性的构思，从而提高学生的学习意识和学习动力。教师也要为了提高学生更好的掌握学习的重点和难点，所以在教学当中利用信息技术突出教学的重难点强化学生的学习动力，让学生感受到色彩的运用，有效的强化学生的美术学习热情。

二、教师提高创新教学水平，潜移默化提高学生理解能力

教师在信息技术结合美术教学当中要利用新技术，直观的表现方式，通过提升学生的美术学习热情，并且在传统的教学当中展现出独特性的教学目标，强化学生的解决问题能力和分析问题能力。教师也要在安排教学任务时具备一定的教学目的，从而提升学生在实践当中的探索欲望，强化学生的教学抽象能力。教师为了有效的突破教学重点和难点，提高教学的科学性，在实践当中将复杂变为简单，有效的提升学生对于美术知识的获取能力。

例如：教师在引导学生学习关于《赛跑》的美术课件时，教师就可以通过信息技术，利用食品的形式向学生播放国际百米赛跑的精彩视频，引导学生在观看视频时，对运动员跑步的形态进行观察，从而挖掘人物的形象并且利用flash动画来进行人物跑步动作的制作分析人物在跑步过程当中的技巧和要领。教师可以让学生判断腿与胳膊相互协调和交错的练习方式，利用学生在课堂当中进行表现，使学生通过信息技术，制作美术作品，强化学生的美术探究意识和美术学习动力。

三、有效创设教学情景，扩展学生学习视角

由于中小学学生在学习的过程当中具备一定的生活常识，生活阅历，相较于小学生而言较为丰富，所以教师在引导学生学习美术知识时，可以通过经济技术结合与学生联系较为密切的生活场景，来增强学生的观察能力和体会能力，使学生在观察和体会的过程当中具备一定的美术鉴赏意识。教师通过多媒体技术结合学生的生活案例，能够引导学生观察教师所提供的素材，从而提升学生的美术创新意识。

例如：教师引领学生绘画“美丽的天空”这节内容是教师便可以引导学生探讨交流，敞开心扉画出最想画的一切，此处大胆想象，极有必要想象的过程，就是学生思维发展的过程，在美术教学过程中，教师对学生进行合理的引导与帮助，科学有效的开发课程资源，通过创设趣味化教学模式，能够开发学生的思维独特性与发展性，有助于培养学生的创新思维能力。

例如：教师在引导学生学习“海底世界”时，教师就可以通过搜集众多的海底动物资料，特别是在日常生活当中无法观看的海洋动物图片，使学生在学习的过程中了解美术在海洋生物的绘画和描写当中的联系。教师要注重在情景拓展当中强化学生的知识获取效率，使学生具备一定的探究意识和美术学习思维，不断的强化学生的美术学习素养，使学生在美术学习当中逐步的提高自身的学习动力。

四、引导学生大胆实践，培养学生创新能力

由于美术源自于生活，所以教师要在美术教学当中积极的引导学生走出课堂，融入到室外，感受美术在室外中的表现，从而提升学生的学习探究意识，使学生在思想感悟当中树立发现美的眼睛和心态。教师还可以通过帮助学生提供实高道具，引导学生临摹，他提升的美术学习能力教师也要注重对学生的思维进行引导和创造，给予学生充足的时间和探究思路，强化学生在开学当中的思考能力。教师通过转变美术教学观念，使学生走进大自然感受大自然当中的美丽从而开发学生的创作意识，提升学生的创作情怀。教师也可以在美术教学当中通过信息技术来强化学生的学习素养，使学生通过信息技术直观的获取美术学习的相关知识点，从而有效的提升学生的学习能力，完善学生在美术当中的探究欲望。

五、重视培养学生美术个性，拓宽学生的想象思维能力

由于美术学习就是为了提升学生的学习思维，完善学生的审美素养，所以教师在美术教学当中通过创设课程教学的多样性和丰富性，从而培养学生的独立思考能力和学习创新意识。教师也要增强学生在学习当中的想象能力，通过对美术教学内容深入性的分析和探索优化教学形式，在课堂教学当中鼓励学生勇于发现问题并且解决问题，强化学生在问题分析当中的探究能力。教师要对学生在课堂当中所遇到的学习内容预留探究性的教学提问问题，从而鼓励学生在主动探究问题的同时，发现解决问题的思路和途径，强化学生的动力，使学生在美术学习当中展现自身的个性，领域的拓展和创新发挥想象力不断的养成美术学习的思维和能力。

六、大胆实现张扬个性，培养学生审美素养

教师通过实践教学，引导学生在实践当中掌握特殊的绘画技巧，例如通过对酒精、盐、汤菜的喷洒，以及塑料包装物的机理，利用蛋清或蛋黄进行调色处理，等相关技巧强化学生在美术学习当中的应有能力和实践能力。教师也要在教育当中做好示范作用，引导学生充分的活动起来，并且鼓励学生在学习当中大胆的尝试，提升学生的绘画，学习能力和绘画探究能力，教师要增强学生在实践当中的探求意识，使学生能够勇于张扬自己个性。在张扬个性的同时，根据自己的想法进行系统性的创新和完善，在白纸当中通过对色彩的使用，表现出自己对于作品的创作渴望，从而提升学生对于美术作品的创作能力。

结束语

结合上述内容，我们能够看出创新能力是国家与民族发展的动力，也是发展趋势，当前我国社会经济不断发展，国家的创新能力提升极为重要。学生是祖国的接班人，也是祖国未来发展的希望，当前我国教育事业不断发展与创新，传统教育模式受到了严峻的挑战。在新时期开展各项教育教学工作，应当以提高学生的学习兴趣，培养学生创新能力为主有效贴合新课程标准要求，采用多元化的方式进行引导与帮助增强学生的学习主观能动性，使学生在教师的引导帮助下不断的提高创新能力。

参考文献

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作者简介：许云戈，1995年毕业于华南师范大学美术系，汕头一中艺术组教研组长，汕头市高中美术名师工作室成员。