走进孩子的心灵

走进孩子的心灵

王萍

——我的班级文化建设实践

王萍甘肃省武威第十一中学733000

有人说：“好学生是靠班级文化一点一滴熏陶出来的。”是的，班级文化就像“春雨无声”，“滋润万物”，是一种无形的教育力量，启迪孩子们的智慧，陶冶孩子们的性情，温暖孩子们的心灵，激发孩子们的潜能，培养孩子们良好的行为习惯，丰富和明亮孩子们的精神世界。我当了十年的小学老师，就当了十年的班主任，不断地学习和积累，在班级文化建设方面有了点点滴滴的收获和体会。

一、教室，一个温馨的家

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室，孩子们每天学习生活的地方，要能给孩子们一种亲切感、轻松感，愉悦情绪，激发兴趣，让孩子们轻松愉快地学习，享受成长的快乐。如何创设这样的环境呢？教室布置设计应遵循“儿童为本”的原则，要体现儿童年龄特征，充满童趣。孩子们对事物的感受主要以形象思维为主，设计时我就主要以图片为主，合理搭配鲜艳的色彩。设计的板块主要有主题专栏、评比台、展示栏和好少年风采。主题专栏就在教室后墙上，一般有育人主题、向上主题、阳光主题和快乐主题构成，图文搭配，新颖别致，孩子们在欣赏图画的时候自然产生了一种心灵愉悦、积极向上的内心感悟。其它的板块分别在教室左右两边的墙面上，红领巾评比台，引导孩子们在知礼仪、守纪律、讲卫生、助人为乐、勤奋学习等方面展开竞赛。弥漫着活泼浓郁文化氛围的教室，引发了孩子们与图景创设的美好氛围的互动，让孩子们直接体验到教室环境传递出的亲切、轻松、愉悦和自由的气息，舒张心灵，陶冶性情，熏染美感，激发进取动力，产生情感共鸣。教室成了孩子们温馨的家，使孩子们爱上了教室、爱上了班级。

二、班规班约，亲切又温暖

经验告诉我，班主任制定的条条框框写在纸上、贴在墙上、喊在口上，孩子们遵守执行得并不好，为什么呢？是因为这些条条框框没有走进孩子的心灵。如何让班规班约走进孩子的心灵呢？“从孩子们当中来，到孩子们当中去”，以孩子们喜欢的形式产生班规班约，以孩子们能接受的方式表述班规班约，以孩子们能够记住的方式落实班规班约。具体的作法是：我不将条条框框一次列出来，而是在周会课上，结合孩子们近期的表现，发现什么问题就和孩子们讨论什么问题，我把这种讨论叫“好孩子，好习惯”讨论会。话题点出来让孩子们自己说，展开一些争论辩论。孩子们往往都很踊跃，争先恐后地发表自己的观点，意见越来越明晰统一，我就适时引导孩子们将意见整理成容易记忆的诗句、童谣和顺口溜式的儿歌。孩子们是背着儿歌，心情轻松而快乐地遵守着班规班约。让我抄几段贴在墙上的班规班约吧：“地面干净没垃圾，桌凳摆放要整齐，教室里面不喧哗，进出教室有秩序。”“上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱动。不做小动作，专心来听讲。讨论要积极，发言不乱抢。”“见了老师要问好，人人夸我有礼貌。”“不骂人，不打架，老师夸我好娃娃。”“同学之间要关爱，帮助别人我快乐。”“我是小主人，爱护桌和凳；我是好少年，爱护门和窗。”自律比他律更重要、更有效，正是这些亲切又温暖的班规班约时时提醒着孩子们、亲近着孩子们，逐渐养成了孩子们的好习惯。

三、良好班风，快乐无穷

班风是班级文化建设精神范畴深层次的要求，如何形成充满关心关爱、团结友好、积极向上、和谐温暖，充满少年特有的活力与朝气的班级风气呢？我的做法是开“主题班会”，围绕着遵守纪律、文明礼貌、团结友好、助人为乐、爱护公物、爱惜粮食、锻炼身体、诚信、勇敢、勤奋学习等方面设计班会，一般一节课一个主题。班会的形式以做游戏、讲故事、唱儿歌、读童话、表演节目等体验式活动为主，把道理融于快乐的游戏、故事、歌唱、阅读及节目表演中，孩子们兴致高、情绪好，喜闻乐见，教育引导意义寓于其中。比如：“三条腿走路”、“传口令”的游戏，“狼来了”、“狐狸与老虎”的故事，“童年”、“花儿与少年”的儿歌，武术表演，舞蹈表演，成语接力等。每次活动，孩子们都兴高采烈。

四、良好学风，学在乐中

学风是班级文化的核心，良好学风就是浓厚的学习兴趣、端正的学习态度和良好的学习习惯。良好的学风，就是让孩子们爱上学习。我常收集一些励志故事讲给孩子们听，故事的魅力和作用通常都比较好，孩子们也时时被感动着，时时模仿着、实践着。我把孩子们的点滴进步看在眼里，经常给一个鼓励的眼神、给一句鼓励的话。就是这一个眼神、一句话，你收获的就是孩子们的进步表现给予你的惊喜。我根据孩子们的学习情况建立了“知心小组”，相互帮助着学习和完成作业。我用评比的办法引导孩子们爱护文具和爱护书本。为了让孩子们喜欢阅读，我有一个法宝，就是“故事班会”。班会课上让孩子们讲故事，故事的来源就是阅读，只有读到好故事，才能在“故事班会”上讲出好故事，也才能赢得老师、同学们的赞许和夸奖。“故事班会”有效地引领着孩子们爱上阅读。“爱上学习”，“爱上阅读”，这是良好学风的真正表现。

班级文化，是浓厚的风气氛围，是良好的习惯养成，是熏陶感召孩子们的精神，是激励鼓舞孩子们的力量。班级文化由班主任的爱心、耐心、细心、责任心来保障，由师生共同培育打造，班级文化又反过来浸染滋润师生心灵。作为班主任，就让我们用心培育和打造班级文化，和孩子们一起在良好班级文化的浓厚氛围里，伴随孩子们的文明进取、率性活泼、勤奋努力，伴随孩子们身心健康、快乐阳光地成长。