新课标下的初中数学教学探讨

新课标下的初中数学教学探讨

刘敏

刘敏

〔摘要〕随着我国教育水平的不断提高，新课标在教学改革中不断深化，初中数学教学在教育改革浪潮中迎来了发展的机遇，同时也面临着严峻的考验。初中生正处在重要的转型阶段，教师对学生的学习方面和思想教育方面，都要把握好尺度。时代在进步发展，学生的学习思想也在发生着变化，在这个瞬息万变的社会中如何开展初中数学教育，已成为广大教师朋友们关注的重点问题。下面笔者结合教学经验，对新课标下初中数学教学展开研究。

〔关键词〕新课标初中数学教学

新课改对教师们提出了新的要求，要求教师在教学中要转变传统教学观念，并对传统教学方式进行反思，将传统教学中好的部分与新教学模式相结合，建立新课标下的初中数学教学方式，提高初中数学课堂教学效率。因此，新课标给初中教师们提出了一个艰苦任务，需要教师在教学中进行深入的研究，下面对此展开分析研究。

1新课标对初中数学提出的要求

1.1培养学生数学思维方式。传统教学模式下，数学教学是以考试拿到高分为目标，忽视了培养学生的数学思维方式，教师们缺少对数学思想的认识，数学思想是学生学习的基础，是学生学习各类数学知识的根源。新课标提出在数学教学中要培养学生的模型思想、推理能力和运算能力等，这些能力的培养都是建立在学生数学思维基础上的。新课标指出，在初中数学教学中要为学生创造使用推理思维方式的环境，使学生的运算能力得到锻炼，同时，使学生感受到数学知识与外部世界的联系。

1.2减轻学生学习负担。在义务教育环境下，学生学习负担过重，新课标提出要减轻学生的学习负担。初中义务教育阶段，学生们应该享受到人人平等的教育，因此，新课标将原本教材中过难的内容删减掉，使全体学生都能够跟上学习的步伐，从根本上提高了学生们学习的积极性。当然，减轻学生学习负担，并非是单纯的减少学习量，而是要提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极主动性，这才是新课标的根本教育理念。

1.3促进理论联系实际。多年来，在我国教育中非常重视学生基本知识和技能的训练，相反学生的实践能力却被教师们所忽视。为了提高学生的理论联系实际能力，新课标中强调学生的应用意识，并提出了具体的要求，首先，运用数学知识、方法、原理解释生活中的现象，使生活中的实际问题得到解决；其次，认识到现实生活中的蕴涵着大量与数学相关的问题，这些问题都可以使用数学方法得以解决。

2新课标下初中数学教学策略

2.1注重人文教育，营造和谐的教学氛围。新课标实施的最终目标，是实现以人为本、构建和谐人文教育战略。这对初中数学教师提出了新要求，要求教师在初中数学教学中，要全面掌握透彻新课标要求，并将其融入初中数学教学中。教师在教学中更加关注学生的思想情绪变化，以及学习情况，培养学生的独立自主思想和健全独立的人格，实现敢于发现问题、思考问题和解决问题的能力。学生与教师之间的相处要平等，师生间与生生间都要互相尊重，在互相尊重和关爱中体会到爱的温暖，使学生对数学学习生活充满的无限的希望，在学习中与小伙伴们互帮互助，共同进步，建立融洽和谐平等的师生关系。在初中数学教学中要营造公平和谐的教学氛围，激发出学生学习热情和积极性，使学生在快乐、无忧的氛围中学习数学知识，实现教与学共同进步，从而提升初中数学教学质量。

2.2注重学生创新意识和个性化培养。新课标要求教师在数学教学中，注重培养学生的创新意识和个性化。在开展教学活动中要深入的挖掘学生，在数学方面的学习方法和学习思想。针对班级中具有学习个性的学生，教师要鼓励学生朝着个性化方向发展，并给予其重视和培养，针对学习具有创新方法和思维的学生，教师要积极鼓励学生将其应用到实践中，通过多方式、多角度的对学生进行培养和教育。

2.3以学生为教学中心，改革课堂结构。素质教育要求教师在教学中必须以学生为教学中心，并充分的发挥出学生学习中的主体作用。在课堂教学中，教师要给学生留有充足的时间，由学生自主进行讨论和学习，使学生在独立思考中加深对数学知识的理解，鼓励学生大胆的回答问题，使学生的逻辑表达能力得到锻炼。此外，在教学中教师还要发挥出自身的主导性，引导学生积极的参与到教学活动中，开阔学生的思维空间，教师要设计一些难度适中的问题，锻炼学生积极动脑思考，从而开发学生的思维空间。在教学中采用探究式教学方法，并突出学生的主体地位和教师的主导作用，通过多种方式讲解教学内容，使学生听清楚想明白，引导学生对学习内容进行探究，使学生能够提出问题、分析问题并解决问题，将学生由从前的“要我学”转变为现在的“我要学”。

2.4抓住知识重点，有效开展教学活动。初中数学教学活动，实际上是一个双向的过程，教师要有效开展教学活动，就要深入的研究教学大纲，并全面的掌握教学内容，全面的把握教材内容、教学目标、教学重点，并突出教学中的难点问题。在初中数学教学中教师可以设置情境模式教学，对数学知识进行讲解，使学生掌握的更清楚更透彻。在学习菱形数学知识时，笔者根据教学目标和知识点，先进行了实物演示，之后由学生动手探索，最后由教师归纳总结，并配合一些相关知识的习题联系，使学生对菱形内容更全面的掌握，并将其应用到现实生活中，解决生活中的实际问题。通过这种方式，学生们不仅掌握了菱形知识点，而且还锻炼了学生学以致用的能力。

3结束语

总之，新课标下的初中数学教学活动，要求教师要不断的提高自身的数学素养，采取丰富的教学方法讲授初中数学知识，使学生不在认为数学是一门枯燥而又单调的学科，而逐渐的喜欢上数学学习，以饱满的热情参与到数学教学活动中，从而使数学课堂教学质量得到了提升，学生的数学能力也得到了培养和提高，

参考文献

1肖迎超.浅析如何提升新课标下初中数学教学效果[J].学周刊，2011（32）：44～45

2伍小华.浅议新课标下的初中数学探究式教学[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）：297

作者单位：新疆石河子第八中学