在孩子的心灵中播下爱的种子

在孩子的心灵中播下爱的种子

苗江雪

苗江雪

（四川省西昌市礼州幼儿园，四川西昌615014）

摘要：爱是人类教育一个永恒的主题。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人。一个有爱心的人,他也能与更多的人合作,获得更多的机会,取得更多的成功。爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。

关键词：爱心；教育；责任；尊重

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在幼儿教育中，爱是幼儿人格、心智、道德等各方面发展的最重要的基础，只有在爱的环境中，孩子才会接受父母和教师给予孩子的教育。在许多年的教学实践中，我深深的感受到了爱的教育对孩子的重要影响，笔者结合自己的经验，谈谈对爱的教育的几点认识。

一、父母给予孩子的爱尤为重要，教师是父母对儿童之爱的延伸

父母是孩子的第一任老师，也是幼儿园最佳的合作伙伴。家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，家庭是孩子健康成长的摇篮，家是孩子最依恋的地方，父母是孩子最亲近的人。加之幼儿好模仿，可塑性比较大，所以父母的言行举止都会直接影响到幼儿的发展，家长和邻居的和睦相处，对弱者的同情，对别人的关爱，都每时每刻都在潜移默化地影响着幼儿，使他们具有爱心、同情心和与他人友好相处的能力。

在家园合作的爱的教育实践中，我们深深地感觉到：当父母爱孩子时，孩子就会爱一切，有爱的能力，是孩子最美好的一种品质。

教师给予孩子的爱，需要对爱的认识，需要关心、责任和尊重。对于一个人来说，没有认识，就不可能有尊重，同样，没有认识，关心和责任将是盲目的。对于幼儿教师来说，爱是对于幼儿生命和成长的一种主动的关注，在教师的心中，时刻有着幼儿，时刻关注有着幼儿身心的健康成长，这是爱的起点。有了这样的起点，教师对儿童的需要、兴趣与要求等非常敏感，并随时对其主动做出反应，以促进其成长和发展。在爱的教育中，做到尊重幼儿的发展，教师按照儿童本来的面目看待儿童，教师并不试图控制或改变儿童，尊重孩子创造性的思维和方式，让幼儿富有个性的发展成他自己。

二、为孩子营造一个充满爱的环境

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从小给孩子心灵播下爱的种子，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。所以，我们应当尽力为孩子营造一个充满爱的氛围和环境。在班级的环境创设中，我们可以选择一些富有爱的主题。例如：在幼儿园的种植园中，种上幼儿喜欢的各种植物，在动物饲养园中，喂养一些小动物。让孩子懂得，我们身边的这些花草和小动物都是有生命的，它们都是我们好朋友，要懂得关心它们，爱护它们，学会每天给植物浇水，给动物喂食，悉心的去照顾它们的成长。看着动植物在孩子们的照顾下，长的更好了，一份发自心灵的自豪便萌发了，于是小小的心灵就有了爱的念头。

三、用“心”教学，增加情感教育课程，注重孩子爱心的培养

在工作中发现，有的孩子缺少家庭的温暖而关爱，因而胆小而懦弱，有的孩子性格粗暴，缺少爱心，有的孩子喜欢破坏，教师根据不同的情况，设计一些相应的教育活动，让孩子在在爱的教育中，受到影响和改变。利用文学、绘画、手工、情景表演等艺术手段进行了培养爱心的探索实践，艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的痕迹，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝的渗入孩子幼小的心灵。例如，在故事《狼来了》中，孩子学会了诚实，在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中，孩子学会了关爱和照顾------同时，创设角色游戏，让孩子在游戏中学会与他人合作，相互交流，能够使孩子在友好有趣的活动中感受到集体的温暖，在群体的相互作用中促使心理健康发展。设计一些主题教育活动，例如《过生日》，让孩子学会分享别人的快乐，同时把自己的祝福带给别人。在大班小朋友即将离开幼儿园生活的时候，进行了主题活动《我最想感谢的人》，有的小朋友说最想感谢自己的老师，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们做了一张张漂亮的心意卡，写上自己最想说的话，送给老师，送给小朋友。让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起，悄悄地说：“你要常给我打电话。”有的小朋友抱着老师说：“老师，以后我会想你的，还要回幼儿园来看你。”孩子天真稚嫩的话语，留下多少孩子对老师、对小朋友的爱，主题活动有目的的开展，对培养了幼儿的爱心教育，取得了显著的效果。

四、以主题为形式注重情感体验与激发，开展爱的教育

幼儿园的孩子由于受年龄和生活认知经验的限制，他们道德情感的形成还处于一种萌芽和不稳定的状态。因此，需要我们成人不断地给予引导、激励和强化。我们在家庭爱心教育的具体实施过程中，坚持以主题活动的形式来深化活动内涵、丰富活动形式、增强幼儿的情感体验。为此，我们先后开展了“我的一家”“我爱爸爸妈妈”“学做哥哥姐姐”“客人到我家”“爷爷奶奶来过节”“大家一起玩”“我长大了”……等一系列的主题活动。我们对主题内容进行了合理的计划和编排，力求做到由近及远、由表及里、以情制景、以情动人。每一个主题的开展既有老师预设的活动，同时还鼓励幼儿自己动脑筋想出和别人不一样的想法、做法，把自己关心父母、爱护弟妹、尊敬长辈的故事说给大家听，让小伙伴们一起学学自己的好办法等。再如“三八”妇女节来临的时候，围绕这一主题，采取不同的形式，开展主题活动。为妈妈唱一首歌，送妈妈一幅画，给妈妈说一句话，替妈妈们做一件有意义的事情，通过主题活动，孩子们知道了妈妈的辛苦，给妈妈表达了自己的祝福，在浓浓的节日气氛中，孩子学会和理解和爱。“十一”国庆节，围绕《我的祖国》，让幼儿认识自己的家乡，自己的国家，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。当孩子们置身于节假日这种具有特殊教育意义的情境之中时，幼小心灵仿佛接受了一次洗礼，这对于孩子们优良品质的形成是非常有益的。、

随着主题活动的蓬勃开展，孩子们在积极的情感体验中，获得了情感、认知、语言、动手能力等各方面的均衡发展。我们教师也在和幼儿共同深入主题的过程中，体会到了与家庭、社区互动才能使我们幼儿园的情感教育熠熠生辉。

爱的教育能推动积极情感的发展，能促进幼儿健康心理素质的形成，它让每个孩子都懂得理解和尊重，懂得感知他人，充满爱心，自信心，同时又富有个性的发展。对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，在孩子心灵中播下爱的种子，给予他们美好，他们一定会收获一个金色的未来。