潘德仁新疆沙湾县乌兰乌苏镇中心学校三宫店分校832199
新课标要求在课堂中把以往的“注入式教学”变成“自主探索”，把课堂学习还给学生。教师在课堂上不但要教给学生知识，更要教会学生掌握知识的方法、技巧和技能，打造适合学生的高效课堂，让学生的数学课堂焕发活力。怎样提高小学数学课堂的有效性呢？
一、因人而异是高效课堂的前提。
1.了解学生个性。大多数学生在学习中都乐意得到老师的夸奖，因此可经常开展一些小型教学竞赛活动，如口算比赛和综合竞赛等，给学生各种奖励，激发其学习兴趣，增强其学习意识，让学生在竞争中共同进步。
2.了解学生原有的认知基础。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学来源于生活同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在实际生活中的作用，如行程问题、工程问题等。
二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件。
首先，要转变“发言热闹的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言，让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。如老师做游戏时要说明游戏规则，所以学生要认真倾听具体要求，只有听明白了、理解了，才能完成得更好。
三、课前的备学生、备教材是高效课堂的条件。
新课标对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。教师应备学生、备教材，因人而异，因材施教，另外，还要合理分配时间，才能认真完成教学任务，达到高效课堂的高效性。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。
新课标指出：“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，同时，教师要做到精讲多练，合理分配知识的难易程度，环环紧扣是有效教学的最高追求。”
1.课前导入，出示目标。引人入胜的导入可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师可用故事、游戏、图片等方式导入新课，激发学生的求知欲和兴趣，从而提高课堂效率。
2.列提纲，引导自学。课前可出示提纲，让学生明确自学要求，即自学内容、用多长时间、如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书、讨论、解决问题等。
3.小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。通过课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略。
好的课前引入可以激发学生的求知欲，营造轻松的教学气氛。因此，教师应根据不同学生年龄段的心理特点和认知规律，设计相应的导入环节，运用现代化技术手段进行教学。如：用电教手段可以通过声、光、色、形、将数学的教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣，增强学习信心。
六、形成良好的习惯是高效课堂的保障。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。我们必须做到一切为了学生的发展，让学生从小养成认真读题的习惯，分析题里的数量关系，找到解题方法，做到保质保量地完成教学任务，提高学生的学习效率。
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