初中政治中学生道德与法治意识的培养

初中政治中学生道德与法治意识的培养

胡婷

武汉大学附属外语学校

摘要：初中政治是初中教学的重要部分，而道德与法治意识作为政治学科的一部分，不仅对学生学习政治学科有重要意义，对学生日常生活的意义更加重大，因此，教师在教学过程中要选择合适的教学方式培养学生道德与法治意识。本文针对初中政治教学中学生道德与法治意识的培养进行探究分析。

关键词：初中政治、道德与法治意识、课堂教学

引言

初中阶段是学生树立人生观、价值观的重要时期，初中生相对于小学生而言已经对世界有了一定的认识，但他们缺乏对正确事物的判断能力，他们也是处于容易受到影响的阶段，因此，教师在教学过程中要培养学生道德与法律意识，帮助学生树立正确的价值观与人生观，促使学生成为一个对社会有用的人才。

一、培养学生道德意识的策略

1、进行角色扮演，让学生深刻体会生活中的道德知识

在教学过程中，教师单纯的给学生传播相关的道德理论知识不仅不会让学生能够理解道德知识，还会使得他们感受到课堂的枯燥和无聊，学生的学习兴趣下降，学习效率也得不到提升，教师的教学目的也无法实现^【1】，因此，教师在教学过程中可以在课堂上组织学生进行角色扮演的情景剧，让学生在扮演角色的过程中深刻体会道德知识，树立正确的道德观念。例如，教师可以组织学生扮演“公交车让座”的故事，一个学生扮演老人，一个学生扮演孕妇，一个学生扮演小孩，一个学生扮演行动不便的年轻人，其他学生扮演乘客，学生通过扮演不同的角色，能够深刻体会到这些在生活中的角色在公交车上是多么需要别人的帮助，而让座的人内心是多么感慨和兴奋。通过角色扮演的情景剧，加强了学生的参与感，让学生感受到道德在我们生活中的重要性，把无聊的课堂和枯燥的理论知识转变为有趣的情景剧，提高学生学习兴趣的同时，也让学生树立了正确的道德观。

2、传播身边真实案例，让学生产生道德共鸣

道德与生活息息相关，生活中有许多的道德案例，甚至在我们的身边每天都有人在做着传播好的道德行为的事，在教学过程中，学生的学习对象往往是非常遥远的对象，导致学生无法真正对其产生强烈的共鸣，在学习过后就忘得一干二净，而自己身边的道德事件不仅不会让学生感受到距离感，还能给学生树立好的范例，好的榜样，因此，教师在教学过程中要有效利用身边良好道德事例，传播给学生正确的道德规范^【2】。例如，教师可以学生身边的道德模范的事迹讲解给学生听，还可以让学生多观察身边的人的道德行为，食堂阿姨、门卫叔叔或者是自己的老师的一些良好道德行为，同时，教师也可以组织学生进行“说一说”的活动，让每个学生，都说出一个自己家里人的良好道德行为，讲一讲自己的心得体会，是否对他们的行为产生共鸣，但学生所讲的事例必须是真实存在的事件，真实的才能深刻引发学生的共鸣，也能培养学生诚实的品质。

二、培养学生法治意识的策略

1、与生活相结合，提高学生的法律意识

生活中有许许多多的法律事件，但每一个涉及法律的事件都不是小事件，都需要我们去重视，而初中生作为对这个世界还处于初期了解阶段的孩子，很容易被侵犯，也容易对别人侵犯，但他们却不知该如何处理，也不懂得这些法律知识，因此，教师要对学生传播法律知识，在教学过程中对学生做出正确的引导，帮助学生形成法律意识，学会维护自己的同时也要学会尊重他人。例如，教师可以把生活中的法律事件讲解给学生听，消费者买到假冒伪劣产品、快递包裹破损或被拆开、校园欺凌问题等等，这些问题在生活中时有发生，但学生在遇到这些问题时，往往都不知道如何处理，尤其是校园欺凌，被欺凌的学生恐惧但不知道用法律来保护自己，欺凌的学生不知道自己的行为已经触犯了法律，教师应该针对这些生活中典型的事例给学生讲解其中的法律知识，让学生运用法律保护自己的权利，也告诫学生不要触犯法律，尊重他人权益。

2、展开法治教育活动，促进学生懂法

法律并不是学生初中阶段学习的重要内容，但学习法律是学生一生的必修课之一。目前，有许多法律事件都是发生在初中校园中，但学校对这类事件的关注度并不高，他们认为学生在校的主要任务是学习考试要考的内容，其他一切与考试无关的内容都可以避免浪费时间，但他们忽略了法律对学生的影响与法律对学生成长的重要性，因此，学校要重视培养学生的法律意识，让学生学会基础的法律常识，保护自己的权益。例如，学校可以多安排一些法治教育活动，让学生参加法治教育课堂，了解一些基本法律法规，同时，教师还可以带领学生观看法院的内部陈设，以及组织学生与法官、检察官员等进行采访，询问他们都处理过哪些青少年犯罪案件，同时，教师也可以带领学生对公安局、派出所、法院等地方进行参观，让学生切身实地的感受法律的氛围，感受法律与我们的生活密切相关，培养学生的法律意识，引导学生做一个守法的好公民。

结语

总之，初中政治教学中，道德与法治意识的培养是教学的重点和难点，对学生的影响也非常重大，因此，教师在教学过程中通过理论与实践的双重力量培养学生道德与法治意识，让学生做一个有道德感、遵纪守法的好学生。

参考文献

[1] 谢八声 . 如何提高初中道德与法治教学的有效性 [J]. 新课 程研究 ,2009,(02):73-74．

[2]宋秉儒.初中道德与法治课教学评价探究[J].新课 程 ,2009,(01):75-76．