浅谈农村小学开展诵读经典活动的益处

浅谈农村小学开展诵读经典活动的益处

胡宪和

长春市双阳区太平镇沃土小学 130609

摘要：党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央领导人，高度重视中华优秀传统文化的传承与发展。经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，开展古诗文经典诵读活动，有利于学生人文素养的提升，有利于教师的专业化发展，更有利于校园文化内涵的丰厚。在农村小学，只有把经典诗文诵读活动提到学校教育教学日程上来，读经诵典才能绽放异彩。

关键词：农村小学 开展 诵读 益处

中华经典古诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。千百年来传唱不衰，它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让学生感知美、领略美、欣赏美，从而享受快乐人生。

历经两年《诵读经典，提升农村小学生人文素养的实践研究》课题的开展，真正体验到了诵读经典给全校师生带来的益处。现结合此课题的研究谈谈我校师生在诵读经典活动中获得的点滴收获。

（一）诵读经典，促进了学生人文素养的提升

1、诵读经典，增强了学生记忆力，提升了学生语文素养。

通过此课题的研究与实践，我校师生几年来一直坚持着每天国学10分钟、课前2分钟的诵读习惯，并且利用每周周四的第五节课，上40分钟的《经典诵读》校本课程。在这样的坚持与努力下，我校喜欢古诗文的学生人数明显增加，学生的诵读古诗文能力及古诗文的积累量都得到了空前的提高，同时，学生的阅读、写作能力也得到了提升。通过大量反复诵读古诗文，不但增强了学生记忆力，学生的语文素养也得到很大提升。

研究前后学生喜欢古诗文情况对照：

研究前（喜欢）：一年级1人；二年级2人；三年级3人；四年级5人；五年级7人；六年级13人。

研究后（喜欢）：一年级3人；二年级5人；三年级4人；四年级8人；五年级12人；六年级21人。

一年至六年级学生古诗文积累量：

古典诗词：一年级20首；二年级40首；三年级60首；四年级80首；五年级100首；六年级120首。

名言警句：一年级34句；二年级66句；三年级98句；四年级130句；五年级166句；六年级200句。

国学经典：一年级《三字经》；二年级《三字经》、《弟子规》；三年级《三字经》、《弟子规》、《千字文》；四年级《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》；五年级《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》；六年级《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《论语》。

2、诵读经典，促进了学生健全人格的形成。

几年来，我们读了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《论语》等国学经典，明显地感觉到那些爱读书的孩子的精神世界充实且丰富了。他们比同龄的孩子更懂得爱、懂得宽容、懂得珍惜时间、懂得诚信的重要、懂得父母的艰辛、懂得老师的用心良苦，懂得生活的美好、懂得友谊的珍贵……从而促进了学生的身心健康和健全人格的形成。

3、诵读经典，提升了学生的品德修养。

国学经典具有广泛性和渗透性，它潜移默化、耳濡目染地影响着每位学生身心各方面的发展。经典教材中皆是美词美文，学生通过吟、写、诵、唱等不同方式的诵读活动，他们的谈吐变得高雅，举止也变得文明，雅言雅行成了校园里一道亮丽的风景线。

（二）诵读经典，促进了教师的专业成长。

1、在此课题的研究中，教师通过不断的探索与实践，形成了一套学生喜爱的诵读方法体系，其相应的科研水平与能力都得到了明显的提高。具体方法如下：

读：①国学10分钟；②语文课前2分钟；③每周四第五节诵读课40分钟。

写：①每月办一期手抄报；②每周两次古诗文书法；③每学期一次古诗文征文。

画：①每周创作一次“古诗配画”；②在每月的手抄报中配画。

吟：①在中午的校园广播站中吟诵经典古诗美文；②在学校的大型文艺汇演活动中吟诵古诗文。

唱：①利用音乐课学唱古诗文歌曲；②在学校的大型文艺汇演活动中吟唱古诗文歌曲。

赛：①班级每月对学生掌握古诗文的情况进行验收竞赛；②学校每学期开展一次古诗文知识竞赛活动。

2、教师在学生诵读古诗文的过程中，其相应的古诗文的教学水平得到了很大的提升。同时对古诗文文化有了更加深入地了解，提高了教师的国学素养，从而更加注意了激发学生的诵读欲望，更好地指导学生诵读活动深入开展。

3、此课题在研究的过程中，每位教师设计了多篇教学课例，撰写了多篇论文，积累了宝贵的知识与经验。

（三）诵读经典，丰富了学校文化内涵。

1、班级文化建设中“诗园”的开辟，学校“诵读之星”评比活动的开展，都烘托出了校园古诗文文化的特色。

2、在学校大型文艺汇演活动中，学生们精彩的古诗文节目，丰富了活动的内容，为活动增添了文化色彩。

3、学校的橱窗、走廊、墙壁装点的诗文、诗画、古诗文名言佳句；校园里诵读经典的朗朗书声；愉悦的经典诵读活动……营造了和谐的国学氛围，进一步丰富了学校的文化内涵。

我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。我们要善于运用新课程理念，引导学生漫步于经典古诗词的长廊，让我们在学生灵魂的深处筑起民族文化殿堂的基础，让诗词诵读真正达到“以诗益智、以诗冶情、以诗明理”的境界。让我们紧紧擎着一颗“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着之心，徜徉于经典诗文诵读活动中，让农村学校的经典诗文诵读活动绽放异彩。

参考文献：

1、《中华传统文化经典导读》（1—6册），黄山书社出版

2、《经典诗文诵读策略研究与实践》，彭雪卿，《现代中小学教育》

3、《德慧智经典诵读教育理念》，熊春锦

4、国家教育部《语文课程标准》，北京师范大学出版社