高中英语写作教学智能化初探

高中英语写作教学智能化初探

杨洪才

四川省三台中学校，四川 三台 621100

摘要：当前现代化教育改革不断深入，高中教学朝着信息化、智能化、标准化的方向发展，针对这种发展趋势，高中英语教师应当创新教育理念和教育模式，促进学生的核心素养发展。写作能力对于学生的语言表达和情感抒发都具有重要的作用，写作教学智能化发展，通过对学生作文质量的及时反映、修改，将读写有效结合，强化学生的写作能力。通过英语写作智能化的不断发展，帮助教师在自我发展中促进教学水平的提高。

关键词：高中英语；写作教学；智能化

前言：

高中英语是一门综合性课程，英语写作能力的提升对英语整体水平的提高具有重要的意义。写作是个人观点和情感的书面表达，能够体现学生综合语言的运用能力。写作教学虽然在高中英语教学中占据重要的地位，但是在实践中，英语教师更加注重词汇和语法的讲解，对教材文章中写作技巧和情感表达的讲述是少之又少。学生在英语写作时常处于用词不当、文章不流畅、情感表达有误的现象。因此，高中英语写作教学的智能化发展就显得格外重要。

智能化教学的提出

近年来，随着高新技术的发展，“人工智能”被用于生活的方方面面，教育是面向人类未来的发展事业，“人工智能+教育”的融合发展已经成为当前教育现代化改革的重要任务。当前教育更加注重学生的人本化、个性化发展，人工智能在助力因材施教和实现教育的均衡发展有着重要的影响。教师通过智能化的教学模式，可以挖掘学生学习的最大潜力，实现有的放矢。另外，智能化教学可以更新教学资源，将先进的教学软件通过移动终端，实现远程教学的先进教学方式，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

当前高中英语写作教学的现状

教师忽视写作的过程

当前有部分教师过于注重结果教学，忽视教学过程对学生的重要影响。英语写作能力与学生的英语基础知识和语言表达息息相关，它要求学生在词汇、语法的基础上，对题目进行深入分析，组织自己的语言能力，在通过文字将其表现出来。因此，写作对学生的英语素养有着更高的学习要求。但是目前英语教学实践中，教师过于注重完成教学任务目标，很少有对课程进行合理的设计，忽视学生英语逻辑思维的训练和培养，忽略学生的个性化发展。教师注重结果导致学生写作模式僵化，枯草乏味的教学课堂导致学生缺乏英语写作兴趣，英语成绩也是一落千丈。

学生写作素材的匮乏

英语写作表达是一个不断积累的学习过程，素材是英语写作的重要基础。随着教育的不断发展，更多的人意识到的英语写作的重要性，它能够体现学生英语综合能力的表达。当前大部分学生在写作时缺乏整体思路，不知道该从何着笔，文章因缺乏连贯性，导致语法乱用、结构混乱的现象，写作成绩也一直无法得到提升。教师应该注重学生对素材的积累，通过大量阅读英语文章，积累写作素材和技巧，提升写作能力。教师要加强学生对课文的朗读，加强对重点语句的默写，熟悉句式结构和文章逻辑。同时可以通过阅读时事杂志、英文报纸的形式，扩充英语素材的积累。

教学质量缺乏有效性

高效的课堂能够让学习效率事半功倍，教师的教学能力对教学质量起着关键的作用。在具体的实践教学中，还有部分教师将自己放在教育的主体地位中，致使学生被动接受知识，导致课堂教学质量没有得到很好地保障。第一，可能是教学任务繁重，教师没有足够的时间对学生进行教学指导教育，导致学生的写作问题不能够及时得到纠正。第二，可能是师生之间缺乏紧密的沟通交流，学生对课堂缺乏积极性，导致师生缺乏情感共鸣，教学质量得不到提高。第三，教学模式缺乏新颖性，单一的教育模式不能够满足当前多样化、现代化的教育理念，不能够适应当前学生的个性化发展需求，导致教学质量效率低的问题出现。

英语写作的智能化操作

更新教学资源，拓展智能化发展

随着国家现代化教育改革的不断深入，多数学校都注重更新教学资源，提升学校教学的软实力。针对学生英语写作能力的提升，除了引进先进的智能化教学设备，教师该应该注重对智能教学设备的深度应用，将教学资源的效率发挥到最大。以交互式电子白板为例，通过白板教学能够方便教师在白板上进行板书，学生能够更直观清晰地感受教师的英语写作教学内容，双向促进教学质量的提升。另外，对于以白板为载体的英语写作教学课件，便于教师根据课堂的实际进展调整教学内容，增强课堂教学的灵活性。

创新教学方式，重视智能辅导功能

教育方式的创新能够极大提高学生的学习兴趣和学习质量。针对英语写作教学，可以根据师生的实际需求，研发和改良智能设备，提高智能辅导功能。学生在课后没有教师授课的情况下，可以通过智能软件的应用解决英语写作难题。比如通过移动终端的学习利用，学生自主选择写作题目，根据设备给的难点词汇和查找功能，帮助学生解决实际难题。还可以通过移动终端改善写作批改方式，学生将作文传输到网络平台，教师通过平台及时改正错误，帮助学生写作问题得到及时的改正。

信息技术助力智能化写作发展

在信息技术与人工智能的高速发展下，将智能化引入高中英语写作教育，对学生写作能力的提升具有重要意义。引入丰富多样的信息技术，在很大程度上解决学生缺乏英语写作素材的难题。教师利用智能写作系统，将其认为优秀的英文咨询和演讲内容推送给学生。学生根据个人的学习情况选择难易程度，进行有效地学习。在阅读英文文章时，遇到重难点的地方，直接长按就可以看到翻译和解释，同时该可以将其备忘到学习内容中，以便日后的巩固复习。另外，智能写作系统可以根据学生的写作需要，智能推送相关阅读材料，具有明确的写作需求，在对作文的反复修改中，学生可以感受不同素材中英语重点词汇、语法、逻辑结构、情感表达和思想主旨的需求，以便把握英语写作结构，提升写作能力。

结语：

综上所述，高中英语写作教学引入智能化信息技术，能够很大程度上解决传统重结果、轻过程的写作教学模式带来的弊端。教师应该注重学生的现代化、个性化发展，加强对学生英语综合素养的训练和培养。智能化英语教学体系顺应当前“人工智能+教育”的发展趋势，对现代化教育的发展也具有重要的进步意义。这种教育体系能够提高学生写作兴趣，保障英语写作教学的良性发展，为英语教学整体水平的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

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