初中化学课堂有效性教学策略探究

初中化学课堂有效性教学策略探究

熊艳

重庆市开州区敦好初级中学 405400

【摘要】有效性教学是指在有限的时间内提高教学的水平，教学的效率和质量，因此，教学的有效性成为了课堂教学的热点关注。本文主要结合多年的教学经验，以初中化学为例，首先阐述了提高初中化学课堂教学有效性的重要性，并且就如何提高初中化学课堂教学有效性进行研究分析，提出了一些提高策略，旨在提高初中化学课堂教学的有效性，激发学生学习化学兴趣，提高学生分析和解决化学问题的能力，同时，也为广大同仁提高一定的借鉴意义和参考价值。  　　【关键词】初中化学 课堂教学 有效性 策略  　　一、引言  　　课堂是学校教学工作的主要阵地，课堂教学时教学工作的核心部分，要培养学生的创新能力，提高他们的竞争能力，以及拓宽他们的业余爱好，就要将课堂教学内容发展延伸，因此，切实有效地提高课堂教学成为了提高整个教学活动质量的关键之处。  　　本文就如何提高初中化学课堂的教学质量做了分析，利用一切有利条件和手段，充分发挥学生是学习主体，教师是学习的引导的作用，两者积极配合，做到传授知识和培养能力相互结合，培养学生的创新性思维，结合初中化学，并且结合自身多年的一线教学经验，提出一些自己的拙见，以期提高初中化学课堂教学的有效性，激发学生学习化学的兴趣，提高学生分析和解决化学问题的能力，仅供大家参考借鉴。  　　二、初中化学课堂教学有效性提高策略  　　1、培养和激发学生兴趣  　　我们都知道，兴趣是学习最好的老师，学生有了兴趣，就会主动积极地去学习，逐渐培养学习的爱好和动机，这种力量进而发展为促进学习最强大的动力，从而提高整体的学习水平和效率。  　　初中化学以实验为基础，而实验又是培养学生兴趣的最好的素材，所以初中化学的教学要对化学实验精心设计，从实验的目的，实验的步骤，实验的现象以及结果分析等环节上下功夫。可以在学生面前设置一个悬念，让他们产生兴趣，进而想追寻问题的答案，从“观察――惊叹――疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇.

2、创设良好氛围，激发学习动机  　　在教学过程中，教师要为学生创造一个平等、民主、和谐的良好学习氛围，这种氛围是提高课堂教学效果的保证。课堂气氛对于化学课堂能否成功有着至关重要的作用。作为一名教师，如果再课堂上不能为学生营造出一个活泼、踊跃的课堂氛围，那么即使再精心的准备工作都不会产生好的教学效果，这样的课堂是无效的或者说是失败的。  　　　3、精心组织教学，提高课堂效率  　　课堂是教师向学生传授知识的主要阵地。教师精心的组织教学，是提高化学课堂有效性的根本。要组织一堂有效的化学课，就得在课堂前充分的准备，在备课时要听取学生合理的意见，从而改进教学方法，内容和方法也能更适合学生需要。  　　课堂教学中，教师应该结合学生的特点，和学生的具体情况设计多样化的教学，同时要注意教学的内容，教材特点以及学生对知识的掌握情况，挖掘教材中的重点内容，启发学生的探索性。讲解时要精练，不讲空话，重视学生学习认知的过程和心理感受。教学环节中要设定合适的问题情境，充分调动学生学习新知识的欲望；在学习的过程中，要注意学生的反应，以便及时调整教学策略，让学生的主体地位得到真正的体现；教师要发挥教学中的主导作用，引导学生的思维方向，引导学生积极的参与教学活动，学生在学习中获得新的知识，体会到学习的乐趣，能力得到提升，成为学习的主人。  　　4、坚持教学反思，夯实教学基础  　　教师在教学活动中要积极进行反思，通过回顾、诊断和自我控制等方式进行批判性自我主体行为考察，对肯定给予强化，不好的要加以更正，从而不断提高自身的教学素质和教学能效。创新有效教学的一个趋势就是反思教学，这也是教师成长进步中一个重要环节。教师要坚持反思教学，在复杂的教学情境中，教师要不断积极的去寻找新的教学方法和思维。教师要适应化学的新课改就要不断丰富和完善自己，提高化学的教学质量。 在教学过程中，教师要反思自身教学的成功和失败，努力发现学生在学习过程中的疑点与灵感，对作业和考试进行合理的安排，从而吸取教学中经验和教训。通过日积月累，把内容进行归纳整理，从而形成有规律的东西，在此基础上进行完善、改进、推陈出新，形成自己独特的教学风格，也为提高化学课堂教学的有效性奠定了坚实的基础。  　　5、积极开展化学课外活动，提高教学效率  　　化学课外活动作为初中化学第二课堂，是课堂教学的延伸，与课堂教学息息相关，密不可分，相互促进，相互结合，对增强课堂教学效率大有裨益。如果课外活动内容丰富、教师指导合适，那么就可以在课外活动中获得课本上学不到的知识，开阔自己的眼界，展开自己的智慧。在活动中教师应该让学生积极动脑、动手、积极思考，锻炼自己的动手实践能力，在动手过程中收到启发，诱发灵感，激发创造欲和创造性思维，提高学生自身的素质，学生的素质提高了，有利于促进课堂教学有效性的提高。　　三、结语  　　总而言之，作为一名初中化学教师，我们在教学过程中，要充分发挥课堂作用，教师在提高教学有效性的过程中起着主导作用，同时，也要体现学生学习主体的作用，让课堂教学充满活力。作为教师要深入学生的心灵，学生是学习的主体，要注重课堂的设计，更新教学方法，让课堂有效性发挥到最好。我们要不断探索，立足学生实际，努力寻求适合学生的课堂教学策略，激发学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的意识，提高初中化学教学的有效性，进而促进初中化学教学质量的提高。  　　参考文献  　　[1]杨明.初中化学课堂提问有效性的思考[J].中国科教创新导刊.2012（12）：204-205  　　[2]高彩云.浅谈初中化学有效性教学的思路和方法[J].新课程学习：上.2012（2）：68-69  　　[3]陈现苗.浅谈初中化学有效性教学的思路和做法[J].都市家教：下半月.2012（2）：129-130