高中思想政治有效教学策略探究

高中思想政治有效教学策略探究

朱童

山东师范大学附属中学 山东省济南市 250300

摘要：在高中思想政治课程中，教师需要能够针对学生在当前阶段下的实际学习情况来对学生开展全面有效的教学规划设计。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此实现学生自身能力水平的有效提升与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此落实高中思想政治课程的有效教学。

关键词：高中教学；思想政治；策略探究

教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够实现信息化教学在高中思想政治课程中的有效应用，方便学生对于课程内容的有效理解。同时，教师还需要能够从教学课程趣味性方面着手，及时的调整学生在当前阶段下的学习情绪，引导学生进行全面的学习。最后教师更需要能够实现小组合作学习模式的运用，以此促进学生自身能力水平的有效进步。

开展信息化教学，提升学生有效理解

教师需要能够在高中阶段的思想政治教学过程中，积极的实现学生在当前阶段下的有效发展与进步，以此实现学生对于数学课程的有效应用，因此教师在对学生开展教学过程中需要教师能够及时的针对学生在的当前阶段的学习下来对学生进行有效的教学规划与设计。因此教师需要在课程开展中积极的推动高中思想政治课程的信息化开展，以此实现学生对于知识点的有效理解与学习。这样能够有效的避免，教师对于知识点描述过于笼统而导致学生不能进行有效学习的问题。以此实现学生在当前阶段下的有效学习。

例如，教师在对学生开展“世界文化的多样性”这一节课程的教学中，教师可以针对课程内容来对学生开展信息化的教学，以此让学生能够准确的了解到不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。所以教师在对学生开展教学过程中，可以通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力，激活学生探究文化多样性的兴趣，深化文化是民族的，同时也是世界的观点。 比如，教师可以向学生展示各国的建筑，以及风俗等等，引导学生进行有效的学习。

推动趣味化教学，促进学生积极参与

在思高中思想政治课程中，学生一般都面临着繁重的学业压力，因此教师能够在课程中实现学生情绪的有效调节，就显得至关重要。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生在当前阶段下的发展进行全面的教学规划与设计，以此实现学生在当前阶段下的有效学习与进步。教师需要能够在课程中实现趣味化的开展，这样能够让学生以积极的心态来参与到数学课程的教学工作中去，以此实现学生在当前阶段下的全面发展与进步。避免学生由于课程的枯燥而导致对于思想政治课程的反感。

例如，教师在对学生开展“源远流长的中华文化”这一节课程的教学中，教师能够让学生明白文字的作用以及意义体会到中华文化的包容性，并且进一步的让学生能够进一步的理解中华文化体会中华文化。所以教师在对学生开展教学过程中，能够适当的对学生进行有效的教学规划与设计，并加以趣味化的引导，实现学生在高中思想政治课程中的发展与进步。比如，教师在对学生介绍文字的时候，可以将仓颉造字的传说为学生进行讲解，以此调节学生的情绪，抓住学生的学习兴趣，实现有效学习。

完善小组化教学，实现学生共同进步

教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的重视起学生在高中阶段的自学作用，教师通过对于课程的有效学习来实现学生自身在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生实现自身在教学过程中的自学能力，实现学生在当前阶段下学习能力的提升。因此教师在教学过程中，需要能够积极的推动小组化的合作学习，以此实现学生之间在高中思想政治课程中的有效学习与发展。实现课程的有效开展。

例如，教师在对学生开展“文化创新的源泉和作用”这一节课程中，教师在对学生开展教学过程中，教师在对学生进行教学之后，教师可以让学生进行小组成员内部之间的有效探讨，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。教师并让学生能够在小组内部之间进行有效的探讨，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步，也能够让学生通过小组成员内部之间的讨论来明确文化发展的实质时文化创新，而文化创新的源泉与动力则是社会实践。

综上所述，教师在高中思想政治课程的开展中，需要教师师能够实现信息化教学在高中思想政治课程中的有效应用，方便学生对于课程内容的有效理解。同时，教师还需要能够从教学课程趣味性方面着手，及时的调整学生在当前阶段下的学习情绪，引导学生进行全面的学习。最后教师更需要能够实现小组合作学习模式的运用，以此促进学生自身能力水平的有效进步。这样能够全面实现学生在高中阶段对于思想政治课程的有效学习，以此实现学生在这一阶段下的能力水平。

参考文献：

[1]田淑贤.高中思想政治生活化教学模式的构建[J].科教文汇(中旬刊),2019(11):132-133.

[2]潘琼.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].课程教育研究,2019(44):87.