全方位多角度 提高学校安全教育实效性

全方位多角度 提高学校安全教育实效性

黄智利

重庆市北碚区人民路小学蔡家校区

摘 要：学校安全工作是学生成长成才的最底线要求，关系到亿万家庭幸福和社会和谐稳定。作为学校管理者，必须把安全工作作为“立德树人”的基本保障，并落实到学校教育教学的各环节和全过程。安全教育是学校抓好安全工作的主要任务，也是增强学生安全意识、培养学生自护能力的重要手段，必须全方位多角度地整体推进，学校的安全教育才能取得实效。

关键词：全方位 多角度 安全教育 实效性

平安是最基本的公共产品，“安全第一”是最广泛的社会共识。十九大报告明确指出，要树立安全发展理念，弘扬生命至上，安全第一的思想。

学校安全工作是教育事业发展、学生成长成才的最底线要求，关系到亿万家庭幸福和社会和谐稳定。作为学校管理者，必须认真学习贯彻习近平总书记关于做好安全工作的重要论述，把安全工作作为“立德树人”的基本保障，摆在教育强国建设更突出位置，并落实到学校教育教学的各环节和全过程。

安全教育是学校抓好安全工作的主要任务，也是增强学生安全意识、培养学生自护能力的重要手段，必须全方位多角度地整体推进，学校的安全教育才能取得实效。

一、用好课堂主阵地，安全教育抓落实。

课堂是实施教育的主阵地，也是对学生进行安全教育的有效途径。教师可以在国家课程、地方课程、校本课程中，根据不同学科的教学内容，开展适时的安全教育。

（一）上好公共安全课，知道基本的安全常识。

1、执行好课程计划。根据现有课程计划，在地方课程中，每期至少有7课时的公共安全教育课。学校在执行课程计划时，要确保开足课时，不被挤占。

2、落实好任课教师。结合学校的实际情况，有条件的可以设置专职教师，或者由班主任兼任，总之，要将安全教育课时落实到教师人头。

3、完成好教学任务。学校教导处要将公共安全教育的教学情况纳入教学常规检查和评比中，要求教师认真备课、认真上课，督促教师完成好教学任务，对教材中涉及的安全常识进行抽测，学生安全常识知晓率应达95%以上。

挖掘学科教材资源，有机渗透安全教育。

1、有效利用品德课资源开展安全教育。目前，小学一至三年级的《道德与法治》教材和四至六年级的《品德与社会》中，都编排有安全教育的内容，教师要认真备好课，

2、巧妙运用综合学科渗透安全教育。在学校现有的课程和教材中，语文、体育、科学等学科中，都蕴含由许多的教育资源，教师可以巧妙运用，在学科教学中有机渗透安全教育。如：在《体育与健康》中，运动外伤的应急处理；

二、开展活动多样化，安全教育重体验。

对小学进行安全教育，仅靠书本知识的传授是远远不够的，需要组织开展丰富多彩的活动，让他们在活动中去感受和体验，寓教于乐才能提高实效性。

（一）结合小学生年龄特征，开展多样化的安全教育。

1、坚持经常性的安全提醒。小学生年龄小，自控力差，老师说的话可能很快就忘了，因此，需要老师经常性地提醒。于是，学校在校园广播系统中设置了多次安全提醒，每一节课下课铃声响起，提醒大家课间文明休息，不追跑打闹；大课间时提醒同学们排队有序，注意行走和活动中的安全；放学了，提醒学生注意放学路上的安全。同时，老师在集中放学前，还根据不同班级的情况，做出各类安全提醒，让孩子们的耳朵里和头脑里时时都记住安全要求。这样的“铺天盖地”，在一定程度上强化了学生的安全意识，收到了较好效果。

2、注重节假期日前的集中教育。为了进一步增强师生安全意识，尤其是在国家法定节假日和寒暑假放假前，学校都统一对师生进行一次集中的安全教育。根据不同的季节，有针对性地强调节假日期间的出行交通安全和居家的日常安全。如：遵守公共秩序，排队候车，文明乘车；一个人独自在家，要锁好房门。听到敲门声时，要先问清楚来人时谁，不时自家亲人，不能随便开门。让学生知道基本的防范知识，提高应对突发状况的能力。

3、落实关键节点的专项教育。在每年“11.9”前夕，开展消防安全教育。通过安全教育课、专题讲座等形式，让学生知道遇到火灾时应采取正确的逃生方式，学会正确报火警等。重点是教育学生如何预防火灾，注意家中用火安全，不玩火，不带火种进山、进林区等。在每年“12.2”前后，开展交通安全教育。组织学生学习《中华人民共和国道路交通安全法》，教学生认识常见的交通标志和交通信号，知道行人应如何正确过公路，提高学生的交通安全意识和自护能力，避免交通事故的发生。在“全国中小学生的安全教育日”，夏季即将来临，开展防溺水为主的安全教育。结合学生实际情况，组织观看视频，了解防溺水知识，游泳时的注意事项等。

（二）根据校园和周边环境，开展丰富的体验活动。

1、校园安全应急演练。当火灾发生时如何逃生？当地震发生时，如何避险？这些知识和能力，如果只停留在书本和口头上，对学生的教育效果是很有限的。校园安全应急演练，是提高师生自护自救能力的有效方式。学校每学期都应组织全校师生开展1—2次安全应急疏散演练，让师生熟悉校园环境，明确疏散路线，做到有序、快速地集结到指定位置，并及时总结演练中存在的问题，不断提高演练效果，从而提高师生应急逃生的能力。

2、校外综合实践活动。我校很好地利用了学校附近的消防中队，带领学生走出校园，走进消防中队开展体验活动。学生们在消防官兵的组织带领下，参观消防设施，认识消防器材，观摩消防出警准备，并亲自体验穿上消防服，感受消防官兵救火的艰难和可能面临的危险。孩子的亲身感受远比老师的说教来的更加深刻。

三、充分利用自媒体，安全教育齐参与。

对学生的安全教育，仅凭学校的教育是远远不够的。在信息化时代，可以充分利用自媒体，调动更多的力量来参与，共同提高学校安全教育的实效性。

1、家校共育。家庭和学校是教育学生的两大主力。学校主动通过建立班级QQ群，发告家长书，签订安全责任书等形式，引起家长的重视，调动家长的参与，让家长在孩子出门前多一声叮嘱，在孩子回家后多一点管束，减少孩子出现安全事故的可能，达到家校共育的目的，尽力杜绝安全事故的发生。

2、社会参与。社会是“三结合”教育网络中的重要力量，学校要结合实际，联合街道、社区管理部门，采取综合治理的方式，重点加强对校园周边的安全隐患的排查和整治，共同营造良好的教育环境，为学生的健康成长助力。

参考文献：

[1] 陈宝生 在全国学校安全工作电视电话会议上的讲话 [OL] 2018.03.02