初中英语教学学生听说能力的培养

初中英语教学学生听说能力的培养

左婷

广西防城港市防城区滩营乡平旺中学 广西 防城港 538001

摘要：伴随着现如今时代的发展，我国的中小学教育也在不断提升和进步，再加上现在经济全球化浪潮的趋势，相关部门对于初中英语的教学也提出了一些符合时代要求的新的要求。现在的时代不同于数千年前的时代，国家之间的交往不再是相互敌对的，更多的应该是互惠互利的合作与双赢，因此英语的听说能力也就显得愈发重要了。相关教育专家们也意识到了这个问题，因此在新课标改革的过程中便着重提到了需要重视对初中生听说能力的培养。

关键词：初中英语；听说能力；应用与策略

引言：提到英语一定会让很多中国学生苦恼不已，因为学生们对于外语有一定的排斥性，英语教师在向学生们授课的过程中也非常苦恼，因为学生们总会面临学不会的处境，这就需要初中英语教师学会反思问题了。对于一门语言而言，最重要的其实是听和说的能力，无论是中文还是英文皆是如此。学生们要想提升语言水平，首先一定要学会说和听，然后再进一步才是读和写，而现在的英文教学体系大多本末倒置，这就需要引起教师的反思了。

一、初中英语听说能力教学过程中的常见问题

初中英语教师教学方式陈旧，与时代脱轨，现在许多学校的教学方法过于陈旧，教师的知识储备不够丰富，并且还有一部分教师由于不愿意去不断进取，不愿意花费时间和精力去学习新的方法和教学模式，导致因循守旧，墨守陈规。在教学过程中仍旧使用过去的教学方式，导致学生们也因此学习进度慢并且学习效率不高，最终投入大量的精力却得不到应有的回报而叫苦不迭。

针对这个情况就是教师的教学方式需要根据时代的需要去不断更新和变化，尤其是需要现在的教师具备一定的再学习能力，这样无论未来是何种情况教师们才能够随时更新自己的知识储备，从而达到对学生们的有效教育，也能够及时学会有效的新的教学方法，提升学生们的课堂学习效率。

二、初中英语教学的现状

随着对分数的重视程度不断提升，英语教育逐步失去了这门学科本身的意义，最早引入英语这个学科为的是提升广大学子的英语水平，在经济全球化的现代能够不断丰富自己的能力，从而最终的目标是希望学生们能够掌握熟练的英语学习能力。

但是目前的现状是我国现阶段的初中更多的是注重对学生们做题能力的培养，说到底就是题海战术，更加注重学生们对英语题目的训练，事实上忽略了对学生们英语听说能力的培养。

三、初中英语听说能力教学过程中的有效对策

1.提升初中教师和学生们对英语听说能力的重视

现在许多教师在初中英语的教学过程中对英语听说能力的培养不够重视，甚至许多初中英语教师忽视了英语听说能力的重要性但是这就是现在学生们觉得英语难学的主要原因之一，因为语言的教学从来都不是单个独立的知识点，而是各项能力的综合体现。

所以现在的当务之急其实是需要提升广大初中英语教师和学生们对英语语音学习的重视程度，积极转变传统英语学习过程中的一些陈旧的看法，相信随着初中英语教师在上课过程中提升对英语听说能力的培养的重视程度，一定能够逐步引领学生从观念上转变对英语语音的关注度，让学生们英语听说水平不断提升。

例如在人教版初中英语课本“Is this your pencil?”一课时，教师可以要求学生们先进性一些听写，然后分小组之间进行对话，一组完成之后两组交换，这样简单日常的英语课堂中把握住练习的机会，久而久之也能够帮助学生们提升听说能力。

2.了解不同同学的学习进度和需求，因材施教

教师想要让学生们得到一定的学习能力的提升，首先就需要结合每位同学不同的学习背景、知识储备以及基础的强弱去制定，切勿一竿子打枣，否则就很容易出现一些意料之外的问题。

所以对于初中英语教师来说，需要在授课之前尽可能了解每一个同学的具体情况，根据每个人不同的需求去因材施教，让学生们从最简单、最显眼的阅读方法中建立合适的英语学习方法，然后增强其自信心，敢去说英语，然后通过长期的练习就可以让学生通过音标来记忆单词，最终提升自己整体的英语水平。

例如：学生A的程度是小学水平的英语，那如果教师一直让他进行听写英语文章就没有太大意义，这个时候教师就应该帮他从基础上补习，从难度低的开始逐步深入；但是相反，如果学生B的英语听说能力较强，简单的英语问答完全没有问题，那教师就应该安排他去做一些高难度的听力和口语练习。

结束语

总而言之，对于现在的初中英语的课堂教学而言，英语教师应该把重点放在对中学生们听说能力的培养上去，因为这才是学习好英语的捷径，而且能够帮助学生们提升英语的应用能力，最终真正将语言当作一种沟通交流的工具来使用。当然，这并不意味着对于单词的记忆就不重要了，教师在培养学生们的英语听说能力的同时也需要督促中学生们不断拓展自己的词汇量、丰富自己的语法知识，只有这样双管齐下，才能够让语言的学习更加得心应手。

参考文献：

[1]王静敏:关于构架高师学生听说能力训练序列的探讨——《培养学生听说能力实验》课题研究报告(课题编号10534011)[A];高教科研2017（下册：专题研究）[C];2017(10)

[2]王叶英;;初中英语阅读课教学中师生互动有效性的课例研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2017(03)

[3]徐勇: 本科新生英语基础知识和听说能力调查与分析[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2018(06)

作者简介：左婷 1990.11 女 汉族 本科学历 中学二级教师 研究方向：乡村初中英语教学 单位：广西防城港市防城区滩营乡平旺中学