尊重，德育的出发点——解读德育工作中对学生的尊重

尊重，德育的出发点——解读德育工作中对学生的尊重

蒋进

四川省成都市武侯实验中学附属小学 610000

摘要：在学生阶段，学生的思想观念自以及德育观念，并不是从小就与生俱来的，也不是自然形成的，而是后天经过社会影响、家庭影响和教师引导的情况下，在个人或集体里的，从社会实践活动中逐渐的发展起来。发展德育工作教师不仅仅知识在课堂上给他们讲解知识，而是要针对不同性格特点的人，不同教学，因材施教，一点一滴教起，要坚持才能出效果，而且更需要把德育工作贯穿整个教学工作。本文从培养学生做一个爱国之人；培养学生做一个守信的人；培养学生做一个守规的人方面来阐述。

关键词：教师；德育工作；教学；道德品质

引言：在中小学这个阶段里，学生们对社会：家庭、国家、学校等的认知还略低，接触到社会以及大自然的机会少之又少，在中小学这个阶段，培养他们的思想品德认知和教育及其的重要，而教育中小学生思想品德的目的就是为了帮助学生培养他们做一个爱国的人，做一个守信、守规的人。培养他们的爱国情操，引导他们有一个正确的价值观、人生观，磨练他们遇到困难可以迎刃而解，努力上前克服困难的意志，能够让他们正确的看待生活的喜与忧，从而养成一个面对生活能够乐观积极向上，能够判断哪些事件这么做是否是对或是错的，培养他们要有一个团结集体并且有集体荣誉感的人。

一、培养学生做一个爱国之人

在我们的国家爱国主义精神是我们中华民族的一种从始自终都在坚持的一种精神，它是每一个中国人民成就优良个性的奠基。从历史到当今，每一个杰出古人都有一种忧国忧民、忧天下的广阔胸怀。国家的事就是自己的事，为其献身，临危不惧，这种极为高尚的爱国主义精神，才能使现在的中国繁荣昌盛，几经劫难屹立不倒。所以在当代的德育工作里，首先把爱国主义精神的传承放在第一位，也是为了能够引导学生们正确的对待人生观、世界观、价值观。因此，我们作教育工作一定要把爱国主义教育放在第一位。

比如，我们在给学生们讲述爱国主义精神教育时，首先，我们要先钻研和熟读教材，将教材中的典型代表人物着重的给学生们讲解，向学生们讲述他们的爱国的一些事迹。其中，可以考虑一下学生们的年龄，讲述和他们年龄相仿的爱国人事迹，用和学生年龄相仿或同龄的爱国人士，用小英雄来给他们作为讲解爱国主义精神的素材，可以使我们的教学能够达到最好的效果，可以做到事半功倍的效果，要引导学生向这些小英雄学习。把爱国主义精神的学习列入教学大纲，让教师重视对其的教学。还可以充分利用学校的社会实践活动，开展丰富多样的爱国活动，让学生们积极主动的去投身于爱国主义精神。

二、培养学生做一个守信的人

我们要告诉学生，诚信最基本的就是不能失信于人，自己说的话要对其负责，守护约定。在我们现在生活的这个社会，本就应该遵循着一定的规定，凡事有章法才能保证不会乱动。在现如今，人们已经对守信这个概念逐渐流失，所以我们要在中小学阶段抓起这个重担，要将守信放在德育工作给予学生一个正确的引导。青少年是祖国的未来，祖国的花朵，而他们现在处于成长的最重要阶段，此时也是道德品质与诚实守信形成的关键时期。加强对中小学生的“守信”教育工作培养具有重要的意义。

比如，在中小学平时的德育工作中，教师要加强学生对诚实守信观念的培养，引导学生诚实待人，信守诺言。教师还要教育学生做人要堂堂正正，实实在在，行得正，走的直。教师在教学过程中要充分发挥好带头作用，从生活中要做到言必行，行必果，这样才能充分的做好榜样，这样我们教师做好的同时，才能对学生有一个很好的说服力，如果学生在生活或学习中出现失信的行为，我们要及时地做出引导，讲清楚其中的道理，用自己所知的例子去引导，切忌使用言语攻击和简单粗暴的处理。

三、培养学生做一个守规的人

习总书记说过，要加强纪律建设，要把守纪律讲规矩摆在重要位置。而守规矩是中国文化传承的道德操守。人不以规矩则废，国不以规矩则乱。孟子也说过“不以规矩，哪里能成方圆”的名言，明确的指出了规矩的重要之处，强调了没有规矩不成方圆，说明了规矩的重要性。现在的和谐社会，正是有家规、宪法、和道德来规范，才有了现在和谐的家园。

比如，对于小学生，首先要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校规，我们要建立一套奖惩制度，管理学生每天进行自我约束，自我规范，从而养成一个良好的道德风气和行为习惯。王岐山同志在中央纪委会中说，我们国家13亿人口，不能够靠法律来治理说有人，需要法律和道德品质共同约束。所以，在我们的德育工作中，我们不仅要强调遵守校规和行为规范，还要注重学生的道德行为培养，要以生活来教会他们能够辨明事理，辨别善恶，懂规矩的人。

四、结语

总之，我们教师要引导学生成为一个爱国、守信、守规的人，我们要从德育工作出发，把德育工作作为一个基础，还要把德育工作当作一项长期工作去引导，我们还需要德育工作的共同努力，把德育工作放到第一位，让学生们形成一个正确的价值观、世界观：人生观，道德品质高尚的人。

参考文献

[1] 李秀萍[1,2]. 落细落小落实 推动学校德育常态开展——《中小学德育工作指南》解读[J]. 福建教育.

[2] 蔡志良[1]. 《中小学德育工作指南》对中学德育课程的价值导向[J]. 教学月刊：中学版:6.