探究如何提高小学语文课堂教学质量

探究如何提高小学语文课堂教学质量

唐姗姗

四川省德阳市广汉市兴隆镇中心小学校

摘要：教学质量是课堂教学的关键，课堂作为教学的第一阵地，发挥着主导作用，对于学生知识的掌握和能力的提高起着至关重要的作用。小学语文课程作为主要课程内容对于培养学生传统文化常识的掌握和语言能力的培养有决定性意义，因此，小学语文课堂教学质量的高低影响着小学基础教育水平。本文先分析目前小学语文课堂教学的现状，再探究如何提高小学语文课堂教学质量，以期为小学语文教育提供可参考的价值。

关键词：小学语文；课堂教学；质量；提高策略

提高课堂教学质量一直以来都是教学领域着重研究的一个课题，新课改从颁布到实施的这几年当中，我国小学语文课堂教学质量虽然已经有了明显的提高，但仍然还存在一些比较严重的问题。因此，小学语文教师必须要具备现代化的教学理念，不断制定、更改教学策略，从而引导学生去进行有效的学习。

一、小学语文课堂教学存在的问题

教师过于以自我为中心。许多小学语文教师在课堂教学过程中过于以自我为中心，把知识一味地灌输给学生，学生被动的接受，教学程序固化，导致语文教学效率低下。一些语文教师在课前就已经对课堂问题设计好相应的标准答案，在课堂的提问中，无法接受学生的异议，让学生必须死记硬背准备好的标准答案，学生得不到足够的思考和发散思维，课堂的教学效率自然很低。目前的小学语文教学重视知识的传授却忽略了培养学生的语文运用能力。所以，无论是什么语文课都要让学生写生字词、读课文和背课文。学生学会了生字词和背课文之后，却不会运用语文，这就是小学语文教学中的缺失部分。教材内容的学习固然重要，更重要的是培养学生的语文思维和提高学生运用语文的能力。

二、小学语文课堂教学质量提高策略

（一）转变教学理念与方法

课堂教学都是遵循一定的教育教学理念的，理论是实践的指导。要实现高效的语文课堂教学，语文教师必须具备先进的教育教学理念和方法。因此，作为一名小学语文教师，首先，必须努力学习，与时俱进，不断更新自己的教育理念，把课堂学习的主动权交还给学生，将学生被动接受知识的状态转变为主动地思考、探究与应用。同时，教师要学习先进的教学方法和手段，提高课堂教学的趣味性，将学生的注意力牢牢地吸引到学习上来，从而提高课堂教学效率。比如，运用多媒体教学辅助手段创设良好的学习情境，使学生更快、更好地投身到语文学习中，达到事半功倍之效。在课下，教师也要组织学生开展一些阅读分享活动，成立阅读兴趣小组，开展一些社会实践活动，取得家长的支持和配合，通过亲子阅读等活动让学生进一步提高兴趣，主动开展语文学习。

（二）注重课前准备

要想提高课堂教质量，必须在课前做扎实的准备工作。备课是上好课的先决条件。一是设计好自己的教学方案。只要深入考虑变化了的学生因素，再加上有关该课的日常知识，积累方法，就很容易在最短的时间内形成高质量的新教案。根据学生实际情况及认识规律选择课堂教学的切入点，合理使用教案，注重课堂提问的艺术性，所提的问题有价值，有启发性，并遵循循序渐进的原则。二是要充分利用资源。网上关于中小学教材每章每节每课都有教案和资料，以供教师方便快捷地体会借鉴，结合实际生成新的教案。另外，制作好教学中必需的课件及课堂练习。当堂巩固，当堂消化，当堂吸收，当堂反馈。三是搞好集体备课，资源共享。同时，多浏览本专业新报刊，借鉴最新成果，寻求最佳方法。

（三）把握时机，调解课堂气氛

小学正是爱说爱闹的年纪，他们无忧无虑，敢想敢说，同时好奇心又特别的强。因此我们在教学过程中一定要因势利导，不能为了一味的追求课堂纪律，而打击他们的求知欲望以及好奇心。在语文课上，教师尽可能的运用仰扬顿挫、风趣幽默、语调多样、充满诱惑、充满悬念的语言，同时还应该配上丰富多彩的表情和手势来共同完成整节课的教学活动，尽最大可能地为学生们打造一个轻松开放的教学环境。让学生们能够在融洽的课堂气氛中全身心地投入到学习中，对于语文知识的学习不断产生兴趣。

（四）课堂问题的合理设计

在语文课堂教学过程中，课堂问题主要是为了调动学生学习的积极性，培养学生的思考能力和对教材内容进行进一步的升华。所以，教师在进行课堂问题的设计当中，要结合学生的实际情况，对教材内容的重点和难点进行进一步的优化而设计出相应的问题。首先，在课堂问题的设计上，要有一定的目的性，才能激发学生的积极思考。其次，课堂问题要有一定的研究价值，才能调动学生的主动性。在此，课堂问题的难度要在学生的接受能力之内，过于深奥的问题不利于学生进行思考。最后，课堂问题的数量要根据教学的需要控制在一定数量之内，避免问题的盲目性，要照顾到大部分学生的学习情绪以及本堂课的重点。

（五）应用新媒体技术，提高课堂质量

随着信息网络技术的不断深入，多媒体技术应用日益广泛，该技术在课堂教学上的优势非常显著。近年来，越来越多的学校逐渐引入新媒体教学，配合课堂传统授课，课堂气氛活跃，有利于提高学生的兴趣，加深对所学内容的理解，课堂效果良好。在小学语文教学中，对于新媒体的使用更是必不可少，可以将不容易理解的文字转化为图片或多媒体文件形式播放，帮助学生理解和记忆；也可以将书本内容以外的内容通过新媒体技术进行延伸，提高学生的发散思维能力，有利于学生将课本知识转化为解决实际问题的能力和自主学习能力；结合新媒体教学，可保证课堂气氛活跃，对于难以集中精力的小学生来说，是一种调动课堂积极性，提高学习兴趣的重要手段。

结语：

总之，语文课堂教学质量的提高是新课程教育背景下语文学科教学不断追求的教学目标，虽然在教育教学实践之中我们总结了大量的经验，但知识的学习永无止境，教师的教学也同样如此。随着社会的进步与知识的更新，语文教师在提高课堂教学质量方面还需要不断努力，争取使我们的语文课堂教学更具有实效性。

参考文献：

[1]祁芳红.教育信息化在小学语文中的应用研究[J].学周刊,2019(35):146.

[2]付良清.谈谈价值观教育在小学语文教学中的渗透[J].学周刊,2019(35):86.