项目教学在中职校企合作陶艺课程中的实践应用

项目教学在中职校企合作陶艺课程中的实践应用

刘建

中山市沙溪理工学校 广东中山 528471

摘要：项目教学能够让学生脱离传统的教学实践课程把虚拟训练转化成为专业实践制作，通过校企合作将学生的想法转化成作品，进一步提升为商品，让学生能够全面掌握产品的整个过程。陶艺课程具有鲜明的手工特点，通过校企合作能够提供紧贴实际的生产空间和生产设备及师资条件，为陶艺教学展开项目教学提供良好的基础条件。中山市沙溪理工学校陶艺课程紧紧围绕项目展开校企合作的实践教学，提升了学生技能，扩充专业教学资源，在行业中取得了良好效果。

关键词：项目教学；校企合作；陶艺设计

中职陶艺是培养陶艺专业人才的重要一环，中山市沙溪理工学校陶艺课程作为中山地区职业教育极具特色的专业课程在教育教学中不断创新教育教学方法，大力开展校企合作，将大盛陶艺引入到校园中，通过项目教学不断推进教育教学的开展。

一、构建专业的校企合作平台，给学生机会参与到项目中

把项目教学引入中职院校的实践教学中，能够最大限度的发挥企业在市场中的洞察力与陶艺设计定位等方面的优势,让学生能够在学习的过程中能够直面专业与市场、客户之间的相互关系，进一步感受陶艺设计的定位、思想创意结果等内容，进而有针对性地帮助学生学习和掌握一些特定的工艺技术与陶艺设计方法，完成陶艺设计产品的思想创意与工艺制作,最终达到理论和现实工作的高度统一。首先，就需要构建一个跨专业、跨地域、跨领域的交流互动平台。积极主动的落实校际、校企之间的特长合作，为项目教学支持下的专业教学构建多元化共享的教学交流平台。从中职院校专业教学的层次来说,把先进的技术与高新的工艺技法引入课堂教学，能够让学生直接参与到真实的市场工作之中，进一步创新研发实践。从企业的层次来看，能够在保障市场需求与客户个性要求的基础上，引进中职院校的专业新生力量，进一步优化陶艺设计思维与产品设计品质的目的。让学生能够进行一步发挥科技创新力的同时，不断引入市场经济方面的因素与设计创新力量，能够帮助学生准确把握科学创新的发展趋势与前进方向。

中山市沙溪理工学校陶艺课程紧紧围绕地方特色企业---大盛陶艺开展全方位的校企合作模式，充分运用多媒体、信息化设备，开展陶艺制作、教学、展示、培训、交流合作与实习实训。将企业文化、管理模式和评价机制带入到课堂，通过信息化手段，将学生参与到产品的整个制作过程中。，

二、打造综合全面的教师团队，给学生发展提供保障

其次，要打造围绕专业实践教学和为核心的教师团队。并且要在专业教学进步的核心基础上，构建以中职院校专业教师、企业设计人员、工艺美术人员、营销策划师为主导的综合实践教学团队，为“项目教学”模式的建立，提供重要的专业与技术支持。由中职院校、企业等一系列的相关人员构建专业教学团队，比如企业陶艺形象策划师、市场分析人员、陶艺工艺技师、设计师与工程师等，都能够给学生带来不同方向的专业知识与观察陶艺的视角。这种全方位、立体化的教师团队配置充分打破了传统单一的教师团队，大幅度的拓展了陶瓷艺术专业的教学内容与学生自主探究发展的空间。

中山市沙溪理工学校在项目教学中，将企业设计师带入课堂，成立的专门名师工作室，通过参加陶艺的国培、省培及大盛陶艺组织的专业技能提升活动，方便教师专业技能提升。

三、组织多元化的实践活动，让学生能够更好的参与其中

学生在学校老师、企业技师的引领下参与真实的项目设计中，通过项目任务带动整个教学的开展。例如大盛陶艺针对灯具设计一款陶瓷灯具，将该要求带入到教学中。首先组织大盛企业设计师及学校的校企合作实训老师讲解灯具的要求，针对性的让学生进行造型的设计评比，穿插立体构成与图案的课程内容。经过评比的方案正式引入到陶艺设计制作中。企业设计师与学校在确定了陶艺产品的方案以后进行制作的分组安排及陶泥制作要求规范讲解。通过边示范边讲解，让学生清晰知道要做哪些，怎样做，注意哪些要求，特别是能体现设计特色内容的制作。一方面学生在实践中掌握陶艺制作要求中得到了锻炼，同时实训活动能够控制废品率，满足企业对于商业化运作要求。

积极与陶艺行业联系，让行业企业的大师、工匠来提升学生视野，加深作品中陶艺文化的传承与表达。如联系森林木舍美陶坊企业师傅及中山市陶艺美术大师到学校进行陶艺示范讲解及活动交流，定期举办陶艺邀请展，将珠三角地区最新的设计动向及陶艺制作方法引入到校园，提高学生陶艺制作水平。

结束语：以项目教学为核心的陶艺教学能够帮助学生全面提升学习质量，让学生能够具有极强的实践能力，为日后的工作打下坚实基础。陶艺课程所具备较强的实践性、与艺术表达的可操作性是开展项目教学的一个有利条件，通过校企合作开展实训教学，学生有机会参与到项目中，将自己的想法付诸于作品转换成商品形成市场价值，有力的促进专业的发展。

参考文献：

[1]刘颖睿．当代艺术语境下的现代陶艺教学[J]．艺术评论，2016，22(3)：136一l37

[2]吴建安.对当代艺术语境中高校陶艺教育的解读[J]．赤峰学院学报，2017，20(4)：201—203

[3]林晓冬．当代艺术语境下的中国陶艺[J]．美术大观，2018，24(12)：26—27