分析个体化健康教育对胃溃疡患者疾病认知及治疗效果的影响

分析个体化健康教育对胃溃疡患者疾病认知及治疗效果的影响

王品

锦州医科大学附属第一医院 辽宁 锦州 121000

【摘要】目的：分析个体化健康教育对胃溃疡（SU）患者疾病认知及疗效的影响。方法：取95例SU患者，随机分为两组，对照组行常规护理，研究组行个体化健康教育护理，对比患者人疾病认知度及疗效。结果：研究组疾病认知度及疗效均明显优于对照组（P＜0.05）。结论：个体化健康教育可显著提升患者对SU病症认知度，有效提高临床疗效。

【关键词】胃溃疡；个体化健康教育；疾病认知

胃溃疡（SU）为常见消化性溃疡，随着人们工作压力加大，饮食习惯改变，其发病率也逐年提升^[1]。且SU病症易反复发作，患者需接受长期有效治疗，但大多患者由于对病症认知不足，在疾病康复期配合治疗性较差^[2]，严重影响临床疗效，为进一步提高患者对SU病症认知度，保证疗效，我院特在SU护理中予以个体化健康教育，报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将我院2017年4月~2018年5月收治的SU患者95例，随机分为对照组47例，男32例，女15例，年龄25.4~51.6岁，平均（32.08±3.42）岁，病程0.6~7.4年，平均（4.26±1.08）年；研究组48例，男34例，女14例，年龄24.1~52.5岁，平均（31.59±3.56）岁，病程0.8`7.6年，平均（4.35±1.17）年，对比两组资料（P＞0.050）。

1.2方法

对照组行心理指导、病情监控等常规护理；研究组添加个体化健康教育，①病症评估：患者入院后，及时查阅其病症，积极与患者交谈，询问以往发病史及临床表现症状，综合评估h患者病症，掌握其生活、饮食习惯，文化程度等基本情况，制定个体化宣教方案；②疾病专项教育：结合患者病症特点，使用图片、视频等方式，为患着详细介绍SU起病原因，诱发因素、治疗方案及用药注意事项等专业知识，并及时回答患者疑惑，帮助其对SU病症建立正确认知，提高治疗配合度；③生活教育：为患者制定合理作息时间表，保持病房周边环境安静，叮嘱患者切勿熬夜，提高睡眠质量；并指导患者保持正常饮食习惯，饮食多以蔬菜等高纤维清淡食物为主，并以“少吃多餐”为饮食原则，不可暴饮暴食，忌食坚果、酒类、浓茶等刺激性强烈食物，减小胃部压力；④用药教育：根据患者病症特点，合理使用抑酸、抗幽门螺旋杆菌药物予以对症治疗，告知患者合理用药重要性，并为其制定专项康复计划表， 主要包括，用药、作息、饮食、复查等方面内容，以帮助患者自行管理病症，也可加强患者自我护理意识，提高临床依从性。

1.3观察指标

为患者进行SU知识测试，总分100分，分值越高，知晓度越高；并观察患者疗效。疗效评定：显效：患者症状完全消失或溃疡区域呈白色瘢痕，Hp呈阴性；有效：患者溃疡区域缩小50%以上，临床症状明显好转；无效：患者症状及溃疡面未见明显改善。

1.4统计学

数据纳入SPSS17.0软件，（x±s）表示计量资料，t检验；（%）表示计数资料，x²检验，P＜0.05有统计学意义。

2结果

研究组SU知识平均评分（92.46±2.38）分，高于对照组（86.72±5.16）分（t=6.937，P=0.000）；研究组显效25例（53.19%），有效20例（42.55%），无效2例（4.26%），有效率95.74%（45/47）；对照组无效8例（16.67%），有效21（43.75%），显效19例（39.58%），有效率83.33%（40/48），相比研究组明显更低，差异显著（x²=8.218，P=0.004）。

3讨论

患者多以上腹疼痛为主要症状，多发生在餐后1h内，可在1~2h内自行缓解，但随着病症发展，以引起急性出血、穿孔等多种严重并发症^[3]，危机患者生命，因此予以患者长期、合理护理干预对保障患者健康有着重要意义。

在SU患者常规护理中，虽然护理较为全面，但SU病症影响因素较多，加之病情多变，病程较长，患者在治疗、护理中依从性较差，使得临床疗效并不显著，本研究中，我院通过个体化健康教育方式，为患者详细介绍了SU病症起病、治疗等多方面内容，提高了患者疾病认知程度；为患者进行作息、饮食等生活方面教育、合理用药教育，从专业角度解决患者提出的疑问，并通过制定详细护理计划表，可帮助患者及其家属加强疾病监控，提高其自主管理意识及治疗依从性，进而有效提升临床疗效。

综上所述，对SU患者予以个体化健康教育干预，可帮助患者对SU病症建立正确认知，提升用药依从性，保证临床疗效。

参考文献

[1]王世华. 个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响[J]. 河南医学研究, 2017, 26(5):921-922.

[2]刘妍. 胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响[J]. 中国卫生产业, 2016, 13(31):31-33.

[3]谢静. 健康教育与心理护理在胃溃疡穿孔患者治疗中的应用体会[J]. 中国医药指南, 2016, 14(17):265-266.