“数字化”与“传统”音乐教学模式之比较

“数字化”与“传统”音乐教学模式之比较

伞景尚

平顶山市第四中学 467000

【摘要】21世纪，随着计算机技术的发展和完善，音乐教学的数字化趋势已经非常明显，如今的高中音乐教学当中，教师们也广泛运用数字化教学模式，来提升音乐教学的质量和教学效率。本文旨在探究数字化音乐教学模式和传统音乐教学模式的优势和弱点，从而做好两者的平衡。

【关键词】数字化；传统音乐教学模式；比较

一、两种教学模式简述

1、数字化教学模式

所谓的数字化教学模式其实主要是依赖于数字化技术的发展，这创造了一个很好的数字化教学环境。在数字化教学当中，我们可以利用多计算机技术和多媒体技术来开展各种教学活动，让教学内容变得更加丰富教学形式也变得更加多样。数字化教学模式对于学生来说，更可以提升他们的自主学习能力，每个学生根据你的学习情况去调整学习节奏，这对提升学生的学习成绩和学习效率是有很大帮助的，也可以减轻教师的教学压力，让他们省事。举个简单的例子，我们可以把音乐教学中的各项内容，制成小的课件，学生们可以学习来掌握音乐知识，而课件是可以反复观看的，不需要教师进行多次的讲解，这样可以缓解教师们讲解的辛劳，而且学生可以自己把握学习的节奏，这样可以让他们更加轻松愉悦的进行音乐学习，也提升了他们的学习效率和学习质量。

2、传统音乐教学模式

所谓的传统音乐教学模式就是一直以来在音乐教学过程中使用的教学模式，这种教学模式主要是强调教师们在课堂上对音乐知识的讲解、范唱等等，在这种教学模式上，所有的教学目标，还有教学内容都是教师安排的，他们根据学生的需求去进行各项教学设计。在传统音乐教学模式中，教师们是教学活动的者和引导者，对学生的音乐学习起着很好的调控和管理作用。而学生们是学习中的主体，他们通过教师的讲解和引导去重新的构建自己的知识体系。这样的教学模式很利于学生学习音乐基础，也有利于师生之间的互动交流，虽然这种教学模式教学效率很高，但是对于教师的依赖性非常强，学生们的学习情况决定于教师的教学能力。

二、两种教学模式结构之比较

所谓的教学模式的基本结构主要包括教学目标、教学策略、师生关系、教学条件、以及教学评价等几个方面。

首先是在教学目标上，数字化教学模式除了可以帮助学生掌握一些音乐基本知识和技能外，更主要的是还可以培养学生音乐自学能力，引导他们去主动的探索和研究音乐知识，这对培养学生的主体意识、探索精神和分析解决问题的能力，都是很有帮助的，也非常有利于学生的长远学习。而传统教学模式，则更注重学生对知识的获取情况，在传统音乐课堂当中，教师们最主要的教学目标还是顺利的完成这堂课的教学，因此在传统教学模式当中，还是以教师的安排为主要教学内容的。

接着是在师生关系方面，在传统音乐教学当中，虽然强调学生是课堂上的主体，但是因为传统音乐教学模式是以教师为中心的，通过教师的引导和辅助来让学生进行学习，在这一环境下，学生其实是被动的在获取知识，久而久之学生和教师的地位发生了非常大的转变。而数字化教学我是非常强调学生的中心地位，他们是知识的获取者，也是知识的探索者，教师只对他们起一个帮助和促进的作用。

然后是在教学内容方面，传统音乐教学模式的内容主要来源于教材，而数字化教学模式可以，音乐教学的内容进行丰富，教学模式也可以提供图像、声音等多种信息，就可以作用于学生的多重感官，让学生可以更好的理解和记忆知识。

其次是在教学条件方面，传统的音乐教学，需要有一定的硬件设备，比如说钢琴，除此之外，传统音乐教学对于教师的业务能力也就非常高的要求，教师的教学能力和业务能力会非常大的影响到学生的学习质量和学习效果。而在数字化噪声模式当中，非常强调学习环境的设计，就是必须要保证学生有自主学习的空间，叫学生可以利用各种资源，比如多媒体课件等来完成自己的学习。在这个学习过程中，学生是非常积极主动的，他们既可以独立的进行学习，也可以和其他同学共同的探索知识。

最后是教学方式和教学评价的不同，在传统教学模式当中，还是以教师为中心的，这时候对学生的评价主要侧重于教学容量和学生们对知识的掌握程度，传统教学模式对学生的考核方式主要是通过测验、作业、口头作答等来进行的。而在数字化教学模式下，是以学生为中心的，这时候考核的主体当然就是学生，不仅有对学生知识掌握情况的考察，也有对学生学习能力的考查。在数字化教学模式下也要注重对教师的考察，主要的考察内容包括为学生创造了一个好的学习环境，有没有引导他们去进行自主学习等和学习者有关的内容。

【结束语】综上所述，两种教学模式都有各自的优势和不足，传统教学模式可以提升学生的学习效率，也可以增加师生之间的互动，而数字化教学模式可以丰富教学内容，培养学生的自主学习能力，增强学生的主体意识。因此，在教学的过程中，不能够简单的去否定，懂教学模式，而且肯定另一种教学模式，应当取长补短，让这两种教学模式可以做到相辅相成，从而更好的去优化音乐教学，达到更好的教学效果。

【参考文献】

[1]孙豪.数字化领域的中国传统音乐资源，元数据设计J.民族艺术研究，2016

[2]余磊，余洁.对中俄音乐艺术人才培养模式比较的一点认识与思考J.民族音乐，2011